50
katta qiyinchilik tug‘dirgan. Nazorat sinovida ishtirok etgan o‘quvchi
larning atigi 23 foizigina masalani to‘g‘ri yecha olishgan, 38 foiz o‘quv chi
lar esa hech qanday javob bermagan. Bundan ma’lum bo‘ladiki, so‘qmoqqa
ko‘tarilishning eng so‘nggi vaqtini aniqlash o‘quvchilarda
qiyinchilik
tug‘dirgan. Bundan tashqari, topshiriqning shartida ovqat lanish va dam
olish uchun sarflanadigan vaqtni eslatib o‘tish ham noaniqlikka sabab chi
bo‘lgan.
Bu topshiriqning ayrim xususiyati ba’zi o‘quvchilar uchun qiyinchilik
tug‘dirishiga sabab bo‘lgan. Agar o‘quvchilardan
masalani yechish talab
etilgan bo‘lsa, javobni yozib olish, olingan javobni izohlab berish kerak edi,
ya’ni 9 soat ovqatlanish va dam olish uchun sarflanganini yoki, aksincha,
bunga qandaydir yana boshqa qo‘shimcha vaqt sarflanganini tushuntirib
o‘tishlari kerak bo‘lardi. Ammo topshiriqda faqat son ko‘rinishidagi javob
berish talab etilgani bois, topshiriqning ayni shu joyi ko‘pchilik o‘quvchilar
uchun murakkablik va noaniqlik tug‘dirgan.
Masalani yechilishi ikki masofa oralig‘idagi hamda tezlik va vaqt
orasidagi bog‘liqlikka tegishli bo‘lgani sababli
mazkur topshiriqning
matematikaga oid mazmun sohasi «o‘zgarish va munosabatlar»
sohasiga tegishlidir. Savol noodatiy uslubda tuzilgan bo‘lib, o‘quvchidan
haqiqiy hayotda orttirilgan bilimlarini matematik masalani yechishda
qo‘llash talab etiladi. Demak, topshiriqning modelini yaratish va uning
xususiyatiga ko‘ra, uni «ifodalash» turiga tegishli ekanini ta’kidlab o‘tish
lozim. Masalani yechishda o‘quvchilar ijtimoiy hayotga bog‘liq bo‘lgan
holatni e’tiborga olishlari talab etilgani bois, mazkur masala «ijtimoiy»
turkumga oid masala hisoblanadi.
