|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service
Pdf ko'rish
|
| bet | 139/157 | | Sana | 12.02.2024 | | Hajmi | 4,42 Mb. | | #154851 |
Bog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X Website: econferenceseries.com
144
2- jadval Talaffuzdagi fozzilizatsiya holatlariga misollar
So‘z
Xato
talaffuz
To‘g‘ri talaffuz So‘z
Xato talaffuz
To‘g‘ri
talaffuz
first
/fyo’st/
/f
ɜːst/
Heading
/h
ɪdɪŋ/
/hed
ɪŋ/
girl
/gyol/
/
ɡɜːl/
/
ɡɜːrl/
Character
/t
ʃ ærəktə(r)/
/kær
əktə(r)/
student
/student/
/stjuːdnt/
/stuːdnt/
Thank
Senk
/θæŋk/
minute(n)
/m
ɪnut/
/ˈmɪnɪt/
professor
/profess
ɪr/
/pr
əˈfesə/
/pr
əˈfesər/
write
/vra
ɪt/
/ra
ɪt/
said
/seyd/
/sed/
Yuqorida keltirilgan
interferension holatlarni bartaraf etishda “Flipped classroom”
modeli samarali yordam beradi. Darhaqiqat, mazkur modelda darslarda an’anaviy
dars shaklidan farqli ravishda ko’proq vaqt xatolar ustida ishlashga ajratiladi.
Xususan, dars davomida talabalarn
ing “self-reflection”, “peer-evaluation” dan
foydalanishi, “teacher-feedback” olishi ularning har bir darsdagi mavjud
kamchiliklari ustida intensive ishlashiga yordam beradi.
3-jadval
“Self-reflection” baholash shaklining tarkibiy elementlari
Jismoniy
b
ah
o
Hissiy
b
ah
o
Aqliy (Bilim)
b
ah
o
Gapirish tezligi
Hotirjamlik
Leksik
Ovoz balandligi
Ishoch
Grammatik
Tana harakatlari
Qo’rquv yo‘qligi
Talaffuz
Mimikalar
Ikkilanish yo‘qligi
Tortinchiqlik yo‘qligi
Qo’shimcha izohlar:
Qo’shimcha izohlar:
Qo’shimcha izohlar:
Mazkur jadvaldan ingliz tili darslarida filolog talabalarning gapirish
kompetentsiyasini o’z-o’zini baholash maqsadida foydalanish mumkin. Bunda
talabalar
ma’lum bajarilgan gapirishga oid mashq yoki topshiriqdan so‘ng, avvalo,
jadvaldagi gapirish elementlarini qay darajada namoyon qilganliklarini baholashadi.
Keyin esa, qo’ygan baholarining sabablarini kengroq yozishadi. Aksariyat
o’qituvchilar refleksiv topshiriqlarni darsning oxirgi qismida yoki darsdan tashqari
|
| |
