|
Guliston davlat universiteti pedagogika fakulteti
|
| bet | 50/81 | | Sana | 08.01.2024 | | Hajmi | 1,76 Mb. | | #131995 |
Bog'liq MTT ma\'lumotNazorat savollari
1.Maktabgacha ta`lim tushunchasini izohlang.
2.Maktabgacha ta`lim tizimi nimalardan iborat?
3.O’zbekistonda maktabgacha ta`lim muassasalarining zamonaviy ko’rinishi qanday?
Маvzuga oid mustaqil ish topshiriqlari:
1.Hozirgi kunda Maktabgacha ta`lim haqida axborot tayyorlang.
2. O’zbekistonda maktabgacha ta’limni tashkil etilishi haqida ma’lumot tayyorlang.
Foydalangan adabiyotlar
1.Sh.A.Sodiqova. Maktabgacha pedagogika.-Т., “Tafakkur sarchash.”, 2013 y.
2.N.M. Kayumova. Maktabgacha pedagogika. – Т., TDPU “Ilm ziyo”, 2016 yil
3.Bolajon davlat dasturi.-T.: 2016 yil
2- Mavzu. Maktabgacha ta’lim taraqqiyoti.
Dars maqsadi: Maktabgacha ta’lim taraqqiyoti maqsad va vazifalari.
Umumiy tushunchalar: O’zbekistonda maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va taraqqiyoti. O’rta Osiyoda XIX asrning 80-90 yillariga kelib, bolalar maktabgacha ijtimoiy tarbiyasi g’oyalari yetila boshlandi. O’sha davrda taraqqiyparvarlik kayfiyatidagi mahalliy ziyolilar mehnatkash ayollarning og’ir ahvolini va bolalar nazoratsizligini ko’rib, ularning qismatni yengillashtirishga inyila boshladilar. Bu ziyolilar vakillari 1871-yilda Turkistonda tuzilgan “ Jamiyati xayriya” tarkibiga kirgan edilar. “Jamiyati hayriya”tashkiloti tomonidanmiskinlar uylari, tunash joylari, tug’ruq joylari bilan bir qatorda ota-onasi bo’lmagan bolalar uchun yetimxonalarni tashkil etdi.
Kerakli jihozlar va materiallar : daftar, plakat, oddiy va rangli qalamlar.
Ishni bajarish tartibi: 1896-yilda Turkistonda vositalar kengashi kambag’allarning bolalari uchun “yasla’lar deb ataladigan muassasalarni tuza boshladi. Yaslilarga atak-chechak qila boshlagan bolalar qabul qilingan va maktabga ketgunga qadar tarbiyalangan bolalar kun bo’yi yaslada bo’lishar va uch marta ovtlantirilar edi. Yasla ishlarini nazoratchi ayol boshargan, xizmat qiluvchi hodimlar ham bo’lgan. Bu muassasada duolar o’qishga (duogo’ylikka) qat’iyat bilan o’rgatilgan. Shuningdek bolalarni oddiy o’qishga, yozishga, sanashga, toqishga, to’r to’qishga, tikishga va boshqa hunarlarga o’rgatilgan. Butun o’lka bo’ylab shunday yaslalardagi bolalar soni 50-60 boladan oshmas edi.
|
| |
