|
Ijtimoiy- gumanitar fanlar
|
| bet | 62/67 | | Sana | 07.01.2024 | | Hajmi | 405,29 Kb. | | #131565 |
Bog'liq Ijtimoiy- gumanitar fanlar-fayllar.orgMavzuga oid savollar.
O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasida diniy e’tiqod erkinligiga qanday munosabat bildirilgan?
Diniy e’tiqod erkinligi haqida Konstitutsiyaning qaysi Qonunida so’z yuritiladi?
“Diniy tashkilotlar” deganda nimalar nazarda tutiladi?
Diniy tashkilotlarga kimlar a’zo bo’la oladi?
Turli konfessiyalar orasida nizo chiqmasligi uchun davlat qanday tadbirlarni qo’llaydi?
9-Mavzu: Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash: O‘zbekiston tajribasi.
Talabalar soni: 20-30
|
vaqti 2 soat.
|
Mashg’ulot shakli
|
“Kaskad” organayzeridan foydalangan holda, informatsion baxs-munozarali mashg’ulot.
|
Amaliy mashg’ulot rejasi:
|
Diniy mutaassiblik (fanatizm), ekstremizm, aqidaparastlik (fundamentalizm), xalqaro terrorizm tushunchalarining mazmuni va reaksion mohiyati.
Diniy ekstremizm va terrorizmga qarshi kurash. O‘zbekiston tajribasi
Virtual olam tahdidlari. Internet muammosi. Kibermakon va din.
|
|
Mashg’ulotning maqsadi: Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur o’zlashtirishni ta’minlash hamda bilim va ko’nikmalar hosil qilish.
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
| |
Ekstremizm va mutaasiblikning mazmunini yoritib beradi
|
Ekstremizmning ma’nosini aytib beradi
| |
Terrorizm va uning ko’rinishlari haqida so’zlaydi
|
Vijdon erkinligining qonuniy kafolatlarinitushuntirib beradi.
| |
Diniy aqidaparastlikka qarshi kurashning huquqiy asoslari haqida m’lumot beradi
|
Diniy aqidaparastlikning ijtimoiy ma’naviy hayotdagi o’rnini ochib beradi
| |
yoshlarni ma’naviy barkamollik ruhida tarbiyalashda vijdon erkinligining o’rnini ko’rsatib beradi
|
yoshlarni ma’naviy barkamollik ruhida tarbiyalashda vijdon erkinligining rolini gapirib beradi
|
O’qitish usullari va texnikalari
|
Topshiriqlar – amaliy ishlash uchun, bahs-munozara, «Konvert» va «Qanday» texnikasi.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza - matni, manbaalar, adabiyotlar, doska, bo’r.
|
O’qitish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash.
|
O’qitish sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.
|
|
| |
