INKLYUZIV TA’LIMNI JORIY ETISH MASALALARI
22-Modul: Inklyuziv ta’limni istiqbollari
2-Mavzu. Inklyuziv ta’limda axborot-kommunikatsion
texnologiyalaridan foydalanish
Reja:
1. Inklyuziv ta’lim
jarayonida
axborot-kommunikatsion texnologiyalari
ning
o‘rni.
2. Ta’lim jarayonida qo‘llaniluvchi
asosiy
axborot-kommunikatsion
texnologiyalari
ning turlari.
3.
Nogironligi
bo‘lgan
bolalarni
nuqsonlarini
korreksiya
va
kompensasiyalovchi
axborot-kommunikatsion
texnologiyalar
.
Inklyuziv ta’lim jarayonida
axborot-kommunikatsion texnologiyalari
ning
o‘rni
Inklyuziv ta’lim jarayonida
axborot-kommunikatsion
texnologiya
larining
uchta asosiy o‘rni mavjud:
•
Kompensator —
an’anaviy ta’lim faoliyatini bo‘lgan o‘qish va yozish
osonlashtirish uchun texnik yordam;
•
Didaktik
—
b
archa
jarayonlarda
axborot-kommunikatsion
texnologiyalar
idan foydalanish va shu bilan birga o‘qitish yondashuvlarining
o‘zgarishi. Bu jarayonda mos o‘quv
muhitini yaratish uchun
axborot-
kommunikatsion texnologiyalar
dan didaktik vositalar sifatida foydalanishning ko‘p
imkoniyatlari mavjud;
•
Kommunikatsion —
bunda qo‘llab-quvvatlovchi muqobil aloqa
tizimlaridan foydalanishni ko‘zda tutadi.
Inklyuziv ta’lim jarayonida
axborot-kommunikatsion texnologiyalar
idan
boshqa ta’lim jarayonlariga qaraganda ko‘proq foydalanish kerak. Negaki, bugungi
kunda imkoniyati cheklangan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktab-
internatlarining
aksariyatida
axborot-kommunikatsion
texnologiyalar
idan
foydalanishning quyidagi imkoniyatlari mavjud:
- Shaxsiy kompyuter (planshet yoki smartfonlar);
- Interaktiv doska;
- Multimedia vositalari;
- Internet-resurslaridan foydalanish imkoniyati.
Bu holatda
xulosa qilishimiz kerakki, inklyuziv ta’lim maxsus ta’lim va
umumta’lim maktabidagi ta’lim jarayonidan ham yaxshiroq bo‘lishi kerak va
albatta, yuqorida aytib o‘tilgan
axborot-kommunikatsion texnologiyalar
ining
imkoniyatlari inklyuziv ta’lim jarayonida bo‘lishi
uning samaradorligini
ta’minlaydi.
