|
№16-Mavzu:Simmetrik va asimmetrik shifrlash tizimlari
|
| bet | 35/96 | | Sana | 27.01.2024 | | Hajmi | 7,26 Mb. | | #146974 |
Bog'liq 2 Axborot xavfsizligi Anvardinov Jasurbek O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg‘ulot vaqti-80 daqiqa
|
O‘quvchilar soni: 26 –31 gacha
|
Mashg‘ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha O‘quvmashg‘uloti
|
O‘quv mashg‘ulotrejasi
|
Simmetrik shifrlash algoritmlari
An’anaviy (klassik) shifrlash
Shifrlovchi jadvallar
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: O‘quvchilarga Simmetrik va asimmetrik shifrlash tizimlari bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Mashg‘ulotdan kutilayotgan natijalar:
|
O‘quvchilar shifrlash tizimlari, simmetrik va
assimmetrik shifrlash bo’yicha ko’nikmalarni egallaydilar.
|
Pedagogik vazifalar:
Simmetrik shifrlash algoritmlarito’g’risida
tushuncha beradi;
An’anaviy (klassik) shifrlashbo’yicha
ko‘rsatmalar beradi;
Shifrlovchi jadvallar bilan
ishlashbo’yicha kO‘rsatmalar beradi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Simmetrik shifrlash algoritmlarni tushuntirib bera oladilar;
An’anaviy (klassik) shifrlashni yoritib bera oladilar;
Shifrlovchi jadvallar bilan ishlash bo’yicha ko’nikmalarni tushuntirib bera oladilar.
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli kichik, namoyish etish, aqliy hujum
|
O‘qitish vositalari
|
O‘MT,ma’ruzalar matni, kompyuter, videoproektor, slayd
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish
shakllari
|
guruhli, juftlikda
|
O‘qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o‘quv xona(kompyuter
o‘quv xonasi)
|
Qaytar aloqaning yO‘l va vositalarining yO‘l va vositalari
|
Tezkor so‘rov, savol-javob, test, misolva mashqlar, berilgan o‘quv topshiriqlarini
baholash
|
O‘quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ta’lim
|
Faoliyat mazmuni
|
shakli Ish bosqichlari
va vaqti
|
O‘qituvchining
|
O‘quvch i-ning
|
O‘quv mashg‘ulo
-tiga kirish (5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshirish
|
Mashg‘u lotga tayyorlana
di
|
2. Asosiy bosqich
(65
daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish
O‘quvchilarni uyga berilgan vazifalarni bajarilishiga qarab baholanishi bo’yicha va dars jarayonida baholash mezonlari bilan tanishtiradi(1- ilova);
O‘tilgan dars yuzasidan bilimlarni mustahkamlash va o‘quvchilar diqqatini jamlash uchun og‘zaki so‘rov metodida savol-javoblar o‘tkaziladi (2-ilova); Maqsad va vazifalarni belgilanishi 3.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad vao‘qitish natijalari bilan tanishtiriladi;
Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o‘qitish jarayoninitashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi, o‘quvchilarni B/B/B tehnalogiyasini qo‘llash orqali topshiriqlar berib, o‘zlashtirishlarini tahlildan o‘tkazish (3- ilova) Ta’lim oluvchining bilimlarini faollashtirish
Tezkor so‘rov, savol-javob, aqliy hujum texnikalari orqali bilimlarni faollashtiradi;
|
Savollarga javob beradilar
|
Yozib oladilar
|
Guruhlarga bo‘linadilar Javob beradilar
|
Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadil ar
|
Yangi o‘quv metodlari bayoni:
Amaliy mashg‘ulotlarning rejasi va tuzilishiga muofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi.
Mavzu bo’yicha bayon etiladi va sharxlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni yoritibberiladi;
|
|
Yangi o‘quvmaterialini mustahkamlash
|
|
8.Mustahkamlash uchun savollar beriladi.
|
|
3.
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
.
|
Mashg‘ulot yakuni:
1.O‘tilgan mavzu umumlashtiriladi, faol ishtirok etgan o‘quvchilarni javoblarini izohlab
baholaydiva
|
O‘z-
o‘zini o‘zaro baholashni o‘tkazadila r.
Topshiri
qni yozadilar
|
rag‘batlantiradi;
|
2.Uyga vazifa berilishi:
|
3.Mustaqilishlash uchun adabiyotlar bilan
|
tanishtiriladi;
|
ilova
Baholash mezoni
№
|
Мazmuni
|
Baho
|
Og‘zaki so‘rov quyidagi mezonlar
asosida baholanadi
|
Mustaqil ishlar quyidagi mezonlar
asosida baholanadi
|
Uyga vazifa quyidagi mezonlar asosida baholanadi
|
1.
|
Mavzu atroflicha to‘liq, asosiy fikr va tushunchalar
o‘zlashtirilishiga erishilsa
|
Mavzu O‘quvchi tomonidan mustaqil ravishda atroflicha to‘liqyoritilsa
|
So‘z boyligi, ifoda qilinishi va uslubi adabiy nutq talablariga mos bo‘lsa
|
5
|
2.
|
Маvzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman
o‘zlashtirilishiga erishilsa
|
Маvzu O‘quvchi tomonidan mustaqil ravishda asosiy fikrlar atroflicha yoritilsa
|
Ishni bajarishda grammatik, uslubiy xatolar uchrasa
|
|
|
4
|
3
|
Mavzu qisman o‘zlashtirilishiga erishilsa
|
Mavzu O‘quvchi tomonidan mustaqil ravishda qisman yoritilsa
|
Topshiriqni bajarishda imlo me‘yorlari va husnixat talablariga to‘liq rioya
qilinmasa
|
|
|
3
|
4
|
Mavzuning ba‘zi elementlarini o‘zlashtirilishiga erishilsa
|
Mavzuning ba‘zi elementlarini mustaqil ravishda qisman yoritilsa
|
Topshiriqni bajarishda og‘zaki va yozma nutq me‘yorlari buzilgan
|
2
|
5
|
Mavzuning O‘zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida
bO‘lmasa
|
Mavzuning yoritilishi yuqoridagi talablar darajasida bO‘lmasa
|
Topshiriqni bajarishda qo‘pol xatolarga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa
|
1
|
O‘tilgan mavzularni takrorlash:
ilova
O‘tgan dars yuzasidan og‘zaki so‘rov metodidan foydalanib savol-javob O‘tkaziladi.
Stenografiya bu-…
Kodlashtirish deb nimaga aytiladi?
Kriptografiya bu - …
Xabar-fayl bu -
B/B/B usulidan foydalanib mavzuni kengroq yoriting.
ilova
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
Izoh: O‘quvchilar berilgan topshriqlarni doskaga chiqib tushuntirib va taqdimot qilib berishadi.
№-16-MAVZU: SIMMETRIK VA ASIMMETRIK SHIFRLASH
|
| |
