Рис.1. Факторы роста интеллекта (IQ, EQ)
Возникает вопрос: если ты умный, почему бедный? Тезис: «Чем много знать, но не
уметь их использовать и быть бедным, лучше меньше знать, но уметь их эффективно
использовать для увеличения качества и количества результатов своей деятельности с
помощью инноваций и быть успешным и богатым!» Модель обучения инноваторству: перед
принятием решения и началом каждого дела: минимум 7 раз продумать (7 раз отмерь и один
раз отрежь это делить и проедать существующее). Найти минимум 7 недостатков этой работы
и начинать с инновационного устранения недостатков и улучшения качества работы и
увеличения ресурсов, материальных и культурных благ. (Принципы рекламы) Поиск
недостатков (критическое и креативное мышление) и их исправление-залог успехов в
будущем. Если будешь 7 раз обдумывать каждое слово и новое начинание, жизнь твоя всегда
будет благополучной. В противном случае - несчастной. Многие люди говорят и начинают
дело не обдумывая 7 раз, а потом сожалеют 7 раз. Кто хоть раз в жизни использовал эту
модель? Сегодня умная медицина не изучает насколько ухудшается здоровье детей в период
обучения от стрессов, неправильного питания и малоподвижности (ухудшение памяти и
зрения, застои в кишечнике, искривление позвоночника и др.). Прежде всего, образование
должно обучать секретам долголетия и методам улучшения памяти и способностей. Нужно
разработать дорожную карту, чтобы наши дети были более здоровыми и на 10-15 лет жили
больше чем родители и были умнее нас хотя бы в 2-3 раза. В природе генетическая
наследственность ярко выражена: волки живут около 20 лет, а морские черепахи живут около
300 лет. Поэтому здоровое питание, здоровый образ жизни и экономия энергии может
постепенно продлевать жизнь человека и увеличивать его индивидуальные способности.
Почему мы ругаем своих детей пытаясь доказать, что они не стараются хорошо учится,
вместо того чтобы, помочь улучшить их способности с помощью умной медицины (память,
скорость мышления и логику) и вдохновлять на подвиги. В сельском хозяйстве, чтобы
вырастить сад, с начала готовят землю: его рыхлят трактором (чтобы туда проникали
кислород, солнечные лучи и дождевая вода), копают ямки и заполняют их навозом,
удобрениями и водой. Только потом весной или осенью сажают саженцы плодовых деревьев.
Почему в образовании нового Узбекистана с начала не готовим мозг ученика для улучшения
запоминания и скорости мышления: не снижаем недостаток микро- и макроэлементов,
кислорода, воды; не используем методы тренировки памяти с помощью мнемоники,
ментальной арифметики и медитации, и других психологических методов.
Школа наряду с аттестатом должна выдавать документ с анализом ежегодного роста
индивидуальных способностей учащегося и рекомендацию по специальности для поступления
21
в ВУЗы и коллежи в соответствии с его индивидуальными способностями. Примечание: наши
Великие предки Ал-Хоразмий и Беруний не учились 11 лет в школе по общим стандартам, без
учёта их индивидуальных способностей. Они родились в умной семье и их наставники сразу
развивали их креативные способности. Тогда были экологически чистых воздух, вода и
питание, богатое микроэлементами. Тогда не отдавали большие народные деньги строителям
на строительство грандиозных учебных зданий и спорткомплексов. Тогда деньги вкладывали
напрямую в самих учителей и учеников. В новом Узбекистане надо отобрать 100 самых
талантливых детей в Президентских школах, составить для каждого индивидуальную
дорожную карту в соответствии с их областями способностей и каждый год изучать за счёт
каких выше приведённых 12 факторов быстрее и креативнее растут их способности для
реализации мечты нашего уважаемого Президента: становления фундамента Третьего
Ренессанса в Новом Узбекистане. Если в самом раннем детстве не выявить и не развивать
области способностей детей и не использовать на практике, то постепенно таланты и
способности будут атрофироваться и затухать.
Так, к сожалению, происходит со многими таланливыми детьми. Таким образом,
«Капитал мозга» как основной источник инновационного прогресса (здания, сооружения,
машины и оборудования являются мертвым капиталом без творческого их использования
интеллектуальными профессиональными специалистами) требует своего развития и
совершенствования с помощью «умной медицины» и обучения созданию и эффективному
использованию инноваций и цифровых технологий с помощью «умного здорового
образования». В выпускных квалификационных работах бакалавров и магистерских
диссертациях должны быть разработки (из Интернета) цифровых технологий, инноваций, и их
модернизация для условий Нового Узбекистана. Для этого обучение в магистратуре должно
осуществляться на английском языке как во всех развитых странах: Германия, Япония, Корея,
РФ и др. Это можно успешно осуществить при предварительной подготовке и раздаче
студентам текстов лекций на английском языке, с его переводом на узбекский язык по абзацам
и страницам (под каждым абзацом английского текста даётся его перевод на узбекский язык).
В магистратуру надо отбирать уже хорошо владеющих английским языком выпускников
бакалавриата, подготовивших и защитивших выпускные квалификационные работы,
содержащие проекты внедрения зарубежных инноваций (цифровых) в Узбекистане. В период
обучения в магистратуре они должны заниматься с научным руководителем модернизацией и
завершением внедрения начатых выпускных квалификационных работах бакалавриата
инноваций. Заинтересованные предприятия и предприниматели должны спонсировать бизнес-
планы и дорожные карты этих магистерских диссертаций, и создание малых предприятий, и
бизнеса.
Эффективной (недорогой) системой для повышения квалификации и переподготовки
кадров для цифровой экономики являются открытые университеты дистанционного обучения
через интернет с краткосрочными углублёнными курсами по отдельным специальностям
(особенно, по основам программирования, новых программных языков и цифровым
технологиям) от 3 месяцев до 1 года. Такие открытые он-лайн университеты в Англии, Китае,
Индии, РФ и Таиланде ежегодно повышают квалификацию и переподготавливают от 500
тысяч до 1 миллиона специалистов (программистов) в год. Причём эти курсы можно просто
купить за рубежом или подключаться к ним через Интернет.
Надо, отметить, что самым важным аспектом интеллектуального развития является
инновационное воспитание и духовность. Здесь главными задачами воспитательных
организаций и умной инновационной религии являются:
снижение иждивенческого и потребительского настроения;
развитие любви к знаниям, технике, технологиям, экологии и ресурсосбережению;
непрерывное повышение качества работы и жизни;
развитие
критического
мышления,
креативности,
коммуникабельности
и
корпоративности; бескорыстной помощи малообеспеченным;
22
активизация меценатства и спонсорства для науки, образования, здравоохранения,
культуры и предпринимательства;
развития демократии и гражданского общества, а также совершенствование высокой
духовности.
Самый лучший подарок – это добро и высокие духовные отношения между людьми и
открытый обмен (через социальные сети) культурой, знаниями, опытом, новыми инновациями
и технологиями.
|
