|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 171
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
- устранение разрыва между моментом определения первичного отклонения в
развитии ребенка и началом целенаправленной коррекции, обучения и реабилитации;
- расширение временных границ специального образования и реабилитации, начиная
с момента рождения и на протяжении всей жизни;
- непрерывность процесса диагностики, обучения и реабилитации и их выход за рамки
школьного возраста;
- выделение комплекса специальных диагностических, коррекционно-развивающих
задач (не имеющих места в процессе жизнедеятельности нормально развивающегося
ребенка того же возраста);
- включение родителей в процесс выявления, коррекцию и реабилитацию детей, а
также организацию их целенаправленной подготовки силами специалистов;
- подготовку специалистов для работы с детьми, имеющими ограниченные
возможности здоровья, их родителями.
Все вышеуказанное подразумевает создание на основе междисциплинарного подхода
системы раннего выявления детей с ограниченными возможностями здоровья,
обеспечивающей
дифференциацию
оказания
комплекса
абилитационных
и
реабилитационных мероприятий, разработки индивидуального маршрута сопровождения
процесса развития детей с проблемами в развитии и их семей, содействие в улучшении
качества жизни ребенка, имеющего ограниченные возможности.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Чичерина Я.Е., Исаева Д., Бондарева Е. Ранняя диагностика и вмешательство:
Пособие для специалистов и родителей, РЦСАД, Т.,2010.
2.
Муминова Л.Р.,Чичерина Я.Е., Нуркелдиева Д.А., Назарова Э.Н.,
Хисамутдинова В.И., Сахиева Л.Э. Диагностика психофизического развития детей первых
трёх лет жизни. Методическое пособие.- РЦСАД, Т., 2007.
|
| |
