|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 356
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
Shartlarning predmetli-ilmiy guruhi talabalarni diagnostika faoliyatiga tayyorlash uchun
o‘quv predmetlari tarkibiga qo‘yiladigan zamonaviy talablarni aks ettiradi: tarkibning dolzarbligi
va yangiligi, olingan bilimlar, mavzu-ilmiy olingan bilimlar, o‘rganilayotgan materialning
aksiologik yo‘nalishi.
Tashkiliy va faoliyat shartlari guruhi - o‘qituvchilarning talabalarga pedagogik diagnostika
qilishni o‘rgatishga tayyorligini nazarda tutadi: diagnostika faoliyatining innovatsion shakllari,
usullari va vositalarini izlash va tanlash, defektologlar talabalarini tanlangan diagnostika
faoliyatiga bosqichma-bosqich jalb qilish, metodlarga o‘qitish va diagnostika tadbirlarini tashkil
etish texnikasi, talabalar tomonidan o‘quvchilar tomonidan maktab o‘quvchilari bilan ishlashni
tashkil etish va diagnostika qilish ko‘nikmalarini o‘tkazish, ushbu faoliyatga tayyorgarlik
jarayonida har bir talabaning ijodiy faolligini rivojlantirish.
Sharqiy va shaxsiy shart-sharoitlar guruhi - talabalarni diagnostika faoliyatiga
tayyorlashning barcha sub'ektlari harakatlarining izchilligi va birligini ta'minlaydi: mavzu - bu
talabalar va o‘qituvchilar, talabalar va talabalar o‘rtasidagi aloqalarning sub'ektiv tabiati, tashkil
etilgan jarayon talabalarning diagnostika faoliyatiga va uning natijalariga qiymat munosabati,
sub'ektlar tomonidan o‘z faoliyati jarayoni, shaxsning rivojlanishi, kasbiy rivojlanishining doimiy
aks etishi.
Belgilangan
shartlar
talabalarni
diagnostika
faoliyatiga
tayyorlash
jarayonida
faollashtiruvchi kuch bo‘lib, bu jarayon asosida yotgan aloqalar va bog‘liqliklarni ochib berishga
imkon beradi. Ko‘rib turganingizdek, defektologlar talabalarini diagnostika faoliyatiga tayyorlash
modeli tarkibiy tarkibiy qismlar to‘plamidir: maqsadli, maqsadli munosabatlarni rivojlantirishni
o‘z ichiga olgan, mazmunli, o‘quvchilarni o‘qitish mazmuni va etakchi diagnostika turlarining
mazmuni bilan to‘ldirilgan. talabalar tomonidan diagnostika qobiliyatlari darajalariga va modelni
samarali amalga oshirish uchun pedagogik shart-sharoitlarga erishishga qaratilgan samarali,
tayyorgarlik bosqichlarini va tegishli shakllarni, usullarni tanlashni nazarda tutadigan
operatsiyalar.
Shunday qilib, defektolog-talabalarni diagnostika faoliyati uchun tayyorlash modelini ilmiy-
nazariy asoslash uning tarkibiy qismlarining o‘ziga xos xususiyatlari, ularning o‘zaro ta'siri va
o‘zaro bog‘liqligi to‘g‘risida bilimlarni nazarda tutadi, taklif etilayotgan model faoliyat
ko‘rsatayotgani, o‘z-o‘zini rivojlantirayotgani va shuning uchun natijaga olib keladigan tamoyillar
va shartlarning maqsadlaridan kelib chiqadigan tarkibni, shakllarni, usullarni va vositalarni
o‘zgaruvchan tanlash imkoniyatini beradi.
|
| |
