Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

Download 4,29 Mb. Pdf ko'rish
bet	257/266
Sana	23.01.2024
Hajmi	4,29 Mb.
	#143747

1 ... 253 254 255 256 257 258 259 260 ... 266

Bog'liq
11-son PM Ped Psixolo

Методика исследования.

Kalit so'zlar: masala, matematik usullar, syujetli masala, arifmetika, yechim.
TEACHING TO SOLVE PROBLEMS IN MATHEMATICS IN THE FIRST CLASS IN
PRIMARY SCHOOL USING THE PROBLEM OF FAIRY SCHOOL CONTENT
The paper considers plot tasks with fairy-tale content for grades 1 of elementary school. Plot tasks,
especially those practically oriented, provide a connection between mathematics and the real life of the
child, and the student reveals his competence.
Keywords: problem, mathematical methods, plot problem, arithmetic, solution.

Введение. Одной из задач обучения математике в первом классе начальной школы является
формирование у учеников способности распознавать практические проблемы, которые можно
решить с применением математических методов. В связи с этим особенно значимая роль отведена
содержательной линии «Сюжетные задачи».
Сюжетные задачи выступают важным средством:
иллюстрации и конкретизации учебного материала; развития познавательных процессов,
овладения приемами умственной деятельности;
воспитания волевых качеств, эстетических чувств; развития умения строить суждения, строить
умозаключения;
формирования у учеников мотивации их учебной деятельности, интереса и способности к этой
деятельности.
Методика исследования. Сюжетные задачи, особенно практически сориентированные,
обеспечивают связь математики с реальной жизнью ребенка, выявление учеником своей
компетентности. Умение решать задачи являются показателем обучаемости и научаемости,
способности к самостоятельной учебной деятельности.
Целью этой содержательной линии является формирование у учеников общего умения работать
с задачей, умений решать задачи определенных типов.
В 1-м классе формируют понятие о задаче (простой или составной), ее структурными
элементами, сущности процесса решения. Основной целью являются обретение учениками общего
умения решать сюжетные задачи.
Учитывая методическую целесообразность, задачи на нахождение суммы трех слагаемых
рассматриваются в пределах подраздела «Простые задачи». Запись их решения выражением есть
более простой для учеников, чем решение двумя действиями. Кроме этого, такие задачи в
дальнейшем широко применяются для подготовки учеников к работе с задачами на раскрытие сути
умножения. Сюжетные задачи подают с постепенным повышением сложности. Рассматривают также
задачи с буквенными данными и геометрическим содержанием. Представление о процессе решения
задачи формируется как переход от текстовой модели (текст задачи) к схематической (короткая

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
242
запись, схематический рисунок), а дальше - к математической (выражение, уравнение). Процесс
решения задачи предусматривает анализ ее условия, представление результатов этого анализа в виде
вспомогательной модели - короткой записи (схематично, таблицей, чертежом), схематического
рисунка и т.п.; поиск путей и составление плана решения задачи, создание математической модели
задачи. Во время решения простых задач акцент относится на обосновании выбора арифметического
действия, необходимого для ответа на вопрос задачи; во время решения составных - на
аналитических или синтетических соображениях относительно поиска плана решения. Для решения
сюжетных задач преимущественно избирается арифметический способ; алгебраический - вводится
лишь с целью ознакомления. Решение задачи арифметическим способом записывают действиями с
объяснением к каждому из них или с помощью выражения. Этим обеспечивается единство
выполнения умственных действий анализа и синтеза.

Download 4,29 Mb.

1 ... 253 254 255 256 257 258 259 260 ... 266

Download 4,29 Mb.

Pdf ko'rish