“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
53
mulohaza rubrikasidan foydalanish) va buni odatiy holga aylantirish orqali guruhingizga yordam bering.
Interaktiv so'rov vositalari, ayniqsa jonli so'z buluti xususiyatiga ega bo'lganlar, hamkasblar bilan tezkor fikr-
mulohazalarni o'tkazishni osonlashtiradi. Shundan so'ng siz talabalardan o'z sharhlarini tushuntirishlarini
yoki olingan fikr-mulohazalarga javob berishlarini so'rashingiz mumkin.
14.
O'zaro mashg'ulotlar
Guruhingiz
bilan
muzeyga,
ko'rgazmaga
yoki
sayohatga
borganingizda
qanchalik
hayajonlanganingizni eslaysizmi? Tashqariga chiqib, guruhda doskaga tikilishdan boshqa biror narsa qilish
har doim ajoyib. O'zaro o’qitishlar guruh ichida ham, tashqarisida ham o'rganish tajribasini birlashtiradi.
Maktabda tushunchalarni birgalikda o'rganing va keyin kontseptsiyaning haqiqiy dunyoda qanday ishlashini
ko'rsatishingiz mumkin bo'lgan ma'lum joyga tashrif buyuring. Safardan so‘ng darsni muhokamalarga
ko‘maklashish yoki guruhda ishlashni belgilash orqali davom ettirish yanada samaraliroq bo‘ladi.
15.
Individual o’qitish
Strategiya ba'zi talabalar uchun ishlayotgan bo'lsa-da, boshqa guruh uchun unchalik samarali
bo'lmasligi mumkin. Misol uchun, guruh faoliyati ekstrovertlar uchun juda yaxshi, lekin super introvertlar
uchun dahshatli tush bo'lishi mumkin. Bu usul har bir talabaning o'quv jarayonini moslashtiradi.
Rejalashtirish va tayyorgarlik ko'rish uchun ko'proq vaqt kerak bo'lsada, bu talabalarga yaxshi natijalarga
erishish uchun ularning qiziqishlari, ehtiyojlari, kuchli va zaif tomonlari asosida o'rganishga yordam beradi.
Har bir talabaning ta’lim yo‘li har xil bo‘lishi mumkin, ammo yakuniy maqsad bir xil bo‘lib qoladi; o'sha
talabani kelajakdagi hayoti uchun zarur bo’ladigan bilimlarni egallash.
Yuqorida ko’rib chiqilgan o’qitish usullaridan tashqari darslarni tashkil qilishda falsafa va informatika
fanlarida mavjud bo’lgan ontologik yondashuvdan ham foydalanish mumkin.Bunday yondashuvning boshqa
usullardan farqi shundaki, ontologik yondashuvda talaba o’z bilim darajisiga mos keladigan topshiriqlar va
vazifalarni bajarishga harakat qiladi, bu esa talabani ma’lum bir natijaga tezroq erishishga,
rag’batlantirilishga, dars mashg’ulotlariga qatnashish faolligini oshirishga va pedagogik usullarning umumiy
masalalaridan biri bo’lgan talabaning fanga qiziqishini ortishiga olib keladi. Ontologik yondashuvdan
ta’limda foydalanish asosan axborot tizimlari va uskunalari yordamida amalga oshiriladi.