“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
75
4. Tashqi bog‘lanish: 3D taʼlim o‘quvchilarni dunyo bo‘ylab tashqi obyektlar bilan bog‘lanish
imkoniyatini yaratadi. Ular dunyo bo‘ylab turli obyektlarning 3D modellari bilan tanishish, ulardan o‘rganish
va ulardan foydalanish imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Biroq bu qurilmalar salbiy tomonlarga ham ega bo‘lishi mumkin. O‘qituvchilar va talabalar o‘qitish
jarayonida salbiy tomonlarni cheklash va ularni savolga solishtirish orqali o‘rganishlarini osonlashtirishlari
mumkin.
Noafzalliklari:
1. Texnikaviy talablar: 3D taʼlim uchun texnikaviy vositalar va dasturlar talab qilinadi. Bu esa 3D
modellarni
yaratish, tahlil qilish va ulardan foydalanish uchun o‘quvchilarning texnikaviy bilimlarini
oshirishni talab qiladi.
2. Resurslar: 3D taʼlim uchun yuqori sifatli 3D modellarga va dasturlarga ega bo‘lish zarur. Bu esa
o‘quvchilarning ulardan foydalanish imkoniyatini cheklashga olib kelishi mumkin.
3. O‘qituvchilar tayyorligi: 3D taʼlimning samaradorligi o‘qituvchilarning
texnikaviy bilimlari va
ularni 3D modellarni o‘rganish va ulardan foydalanishda tayyorlik darajalariga bog‘liq. Bu esa o‘qituvchilar
tayyorligi va ularning 3D taʼlimni o‘rganishga tayyorlash uchun yetarli vaqtni talab qiladi.
3D taʼlimning afzalliklari va noafzalliklari bilan tanishib chiqish bilan birga, o‘quvchilarning 3D
modellarni o‘rganish va ulardan foydalanishning samaradorligini oshirish uchun
yuqori sifatli resurslarga,
o‘qituvchilar tayyorligiga va texnikaviy talablarga eʼtibor qaratish lozim. Shuningdek, o‘quvchilarning 3D
taʼlim usulini qabul qilish va unga qiziqishni oshirish ham muhimdir.
Tadqiqotlarimiz
natijasida shuni aniqladikki, 3Dni taʼlimda qo‘llash orqali samaradorlikka erishish
uchun quyidagi usullarni amalga oshirish mumkin. Dastlab, texnologiyalarni o‘rganish orqali ekan. 3D
qo‘llashni o‘rganish uchun kerakli texnologiyalarni o‘rganish va ularni to‘liq tushunish juda muhimdir. Bu
3D model qilish, 3D printerda bosib chiqarish va boshqa 3D texnologiyalarni o‘rganishni o‘z ichiga oladi.
Keyingi bosqich esa amaliyotni oshirishdir. 3Dni taʼlimda qo‘llash uchun amaliyotni oshirish juda muhimdir.
Bu bilimlarni amaliyotda qo‘llab-quvvatlash, texnikaviy qo‘llashni o‘rganish va 3D
model yaratishda
ishlatishga imkoniyat beradi. Uchinchi bosqich esa yaratuvchilikni rag‘batlantirish. 3Dni taʼlimda qo‘llash
orqali yaratuvchilikni rag‘batlantirish juda muhimdir. Talabalar 3D model yaratish va uni bosib chiqarish
orqali o‘zlarining fikrini ifodalash, dizayn qilish va innovatsion yechim topishga imkoniyat beradi.
So‘nggi bosqich ishbilarmonlik va jamoa ishlarini oshirishdir. 3Dni taʼlimda qo‘llash orqali talabalar jamoa
ishlarini oshirish, ishbilarmonlik va boshqa texnikaviy ko‘nikmalarini rivojlantirishga imkoniyat beradi. Bu
esa ularning kasbiy rivojlanishiga yordam beradi. Bu usullar bilan talabalar 3Dni taʼlimda qo‘llash
orqali
samaradorlikka erishishlari mumkin.
