Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 3 | ISSUE 1 | 2022
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF): 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-1-868-872
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 869 www.ares.uz
bu u haqdagi tushunchani yaxshi shakllantirish uchun yetarli emas. Bunga nafaqat
psixologiya
va pedagogika, balki, falsafa, sotsiologiya, boshqaruv fanlariga oid
bilimlarning integratsiyalashuviga asoslangan fanlararo
yondashuv sharoitidagina
erishish mumkin.
Maktabgacha ta'lim muassasasi bozor munosabatlari sharoitida sifatni
ta'minlovchi ta'lim tashkiloti sifatida namoyon bo'lishi ham o'rganilmoqda. Shunday
vaqtda o'ziga xos xususiyatlarini bilmasdan bunday sharoitda ta'lim sifatini
takomillashtirish konsepsiyasini yaratish mumkin emas.
Maktabgacha ta'lim tizimini uning sifatiga muvofiq
modernizatsiyalashning
tahlili quyidagilar o'rtasidagi bir qator ziddiyatlarni namoyon qildi:
maktabgacha ta'lim muassasalarining ijtimoiy belgilangan maqsadlarga
erishish usul va vositalarini tanlash doirasidagi bir talay huquq va vakolatlari hamda
ularni amalga oshirishning ilmiy- asoslangan mexanizmi mavjud emasligi;
maktabgacha ta'lim muassasasida shaxs va jamiyatning sifatli ta'lim olishga
ehtiyoji va kutayotgan natijasi, talablarini qondirish
uchun sharoit yaratishga
qo'yiladigan talablar hamda real amaliyotning haqiqiy holati;
ta'lim sifatini boshqarishga ijodiy yondashuvdan foydalanish zaruriyati
hamda maktabgacha ta'lim muassasalari rahbarlarida sifatni boshqarish obyektini
tizimli ko'ra bilish mayjud emasligi tufayli ta'lim jarayonining
alohida tomonlariga
lokal ta'sir amaliyoti;
maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim sifatining zarur darajasini
ta'minlash maqsadida faoliyat va rivojlanish jarayonlarining o'zaro
aloqalarini
o'rnatish zaruriyati hamda maktabgacha ta'lim pedagogik tizimlarini asosan ular ega
bo'lgan potensialni qo'llab-quvvatlash va erishilgan natijalarni saqlab qolishga
yo'naltirish;
ta'lim sifatini obyektiv baholash zaruriyati
hamda tegishli baholash
texnologiyalarning yetarlicha ishlab chiqilmaganligi.
Insoniyat o'z taraqqiyoti mobaynida har biri o'z alohida xususiyatlariga ega
bo'lgan bir necha davrlarni bosib o'tdi. Sivilizatsiya taraqqiyotining u yoki bu
davrining o'ziga xosligini belgilovchi ustuvor .belgi sifatida "inson - inson" va "inson
- tabiat" tizimlaridagi munosabatlar maydonga chiqadi.
Tadqiqot yo'nalishidagi mamlakatimizda va xorijiy
davlatlarda olib borilgan
ilmiy tadqiqot ishlari, tajribalar tahlili sifatga yo'naltirilgan maktabgacha ta'limning
maqsadli funksiyalari quyidagilardan iborat ekanligini e'tirof etish imkonini berdi:
