|
Kompetensiya
|
| bet | 2/4 | | Sana | 30.08.2023 | | Hajmi | 59.35 Kb. | | #79842 |
Bog'liq doklat Hujjat, QISHKI OLIMLIADA O\'YINLARI (1924-HOZIRGI DAVRGACHA)., Professional buxgalteriya amaliyoti mustaqil Xo’jalik hisobi, uning mohiyati va ahamiyati....., Bildirishnoma. Psixologiya. 31.05.23, 3 -asr inqirozi, Akhrorov Khurshid Khamidovich 1, 3- ASR INQIROZI yuzi, yoldosheva nilufar, Sardorbek Mirzayev 1-1Mi-21(1), Sardorbek Mirzayev 1-1MI21, 3-mavzu, Scan 17 yan 23 · 01·54·53, 2-kurs Matematika yo’nalishi talablari uchun “Falsafa” fanidan o, Xorijiy Sharq mamlakatlarining jahon iqtisodiyotiga integratsiyalashuviRaqamli texnologiya
Raqamli tcxnologiyalarga o'tish deganda kompuyterlar va bilimlarga asoslangan holda jamiyat va igtisodiyot rivojlanishining butunlay yangicha turini barpo etishni tushunamiz:
Raqamli texnologiyalarga o'tish jarayonining asosiy tarkibiy qismlari sifatida ma'umotlar bilan ishlashni amalga oshirib beradigan mobil ijtimoiy tarmoqlar, bulutli texnologiyalar. Sensor tarmoqlar, buyumlar interneti hamda sun'iy intellekt texnologiyalari misol sifatida ko'rsatish
Raqamli texnologiyani o’zi nima degan savolga quyidagicha javob beramiz: bu – xo’jalik yuritishning bir zamonaviy shakli bo’lib. unda ishlab chiqarish va boshqarishning asosiy faktori sifatida raqamli ko’rinishdagi katta ma’lumotlar majmui va ularni qayta ishlash jarayoni xizmat qiladi.
Raqamli texnologiyalar, ayniqsa, masofaviy ta'limni yanada efektiv qilish imkonini yaratadi, bu esa bizning ta'lim jarayonlarimizni o'zgartirishga imkon beradi. Raqamli texnologiyalar, barcha sohada ma'lumotlarni saqlash va birlashtirish imkonini yaratadi
MOBIL ILOVA
Mobil ilova-bu ma’lum platformada o‘rnatilgan va ma’lum funksiyalarga ega bo‘lgan planshetlar va smartfonlar uchun ishlab chiqilgan dastur. Oddiy qilib aytganda, u muayyan harakatlarni amalga oshiradi va ma’lum bir qator masalalarni hal qiladi.
MODEL
Shu o‘rinda biz bo‘lajak kasbiy fanlar o‘qituvchilarini umumkasbiy va ixtisoslik fanlar bo‘yicha kasbiy tayyorlash jarayonida dasturlashtirilgan ta’lim vositalaridan foydalanish muhiti sharoitida mutaxassis tayyorlash tuzilmasi-modelini aniqlashga harakat qilindi.
Ta’kidlash zarurki, “MOdel” tushunchasi turli olimlar tomonidan turlicha talqin qilingan. Ko‘pchilik olimlar mutaxassis modeli deganda, ma’lum bir ixtisoslik bo‘yicha mutaxassisning umumlashtirilgan obrazi hisoblangan, o‘rganiladigan ob’ektning asosiy tavsifini aks ettiruvchi va bayon etuvchi sxematik tarzda tuzilgan n azariyalar ketma ketligini ttushunishgan.
N.F.Talыzinaning mulohazalariga ko‘ra mutaxassis modelini tuzishda quyidagilar nazarda tutiladi: mutaxassisning funksional shakllanganligi; uning kasb-hunar ixtisosligi kengligi; professiografik tavsiflar; faoliyatga berilgan ekspert baholar va nazariyalar; fanlarning hajmi va nisbatini e’tiborga olgan holda ularning sxemalari [146].
N.A.Muslimov, eng maqbul o‘quv rejasi buyurtmachi sifatida korxonalarning mutaxassisga qo‘yiladigan talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilishi kerak bo‘lgan talaba modeli asosidagina tuzilishi mumkin, deb hisoblaydi [95].
Auditoriya mashg‘ulotlari: bevosita ta’lim muassasasida o‘qituvchi rahbarligida, nazoratida talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish jarayoniga qaratilgan o‘quv kasbiy faoliyatlari.
Mustaqil ta’lim: ta’limiy materiallarni mustaqil o‘zlashtirish, amaliy vazifalarni axborot texnologiya elementlaridan foydalangan holda ijodiy va mustaqil bajarish asosida nazariy bilim va amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir.
|
| |
