416
•
Lug‘atni o‘rganish xizmatlari;
•
Aloqa xizmatlari;
•
Ijtimoiy tarmoqlar va platformalar;
•
Hamkorlik xizmatlari;
•
Boshqa xizmatlar.
O‘quv jarayoni uchun yaratilgan o‘quv kontentning asosiy mazmuni
quyidagi o‘quv- uslubiy materiallardan iborat bo‘ladi:
- elektron darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, metodik qo‘llanmalar va
boshqa qo‘shimcha materiallar;
- o‘quv- uslubiy
majmualar;
- o‘z- o‘zini nazorat qilish uchun test dasturlari va savollar
majmuasi;
- laboratoriya ishlari va ularning tavsifi;
- hisob- grafik, mustaqil ishlar, namunaviy ishlar va nazorat ishlari;
- hisoblash dasturlari, ma’lumotnomalar, ilovalar (qo‘shimcha
dasturiy ta’minotlar);
- o‘quv rejalar, taqvim- mavzuli rejalar;
-
tadqiqotlar, loyihalar bo‘yicha hisobotlar.
O‘quvchilar joriy qilingan o‘quv kontentdan kerakli mavzular bilan
ketma- ket tanishib, fan mavzularini o‘zlashtiradilar. O‘zlashtirish
darajalarini bilish uchun har bir mavzu nihoyasida test topshiriqlarini
bajarib ko‘rish mumkin. Test natijalarining ijobiyligiga qarab keyingi
mavzularga ketma- ket o‘tiladi. O‘quv jarayonida o‘quvchilarning olgan
bilimlarini baholashda axborot texnologiyalarining avtomatlashtirilgan
tekshirish tizimlaridan foydalaniladi.
Avtomatlashtirilgan tekshirish tizimlarining asosiy imkoniyatlari
quyidagilardan iborat:
- tabaqalashtirilgan va
yakkama- yakka nazorat qilish;
- o‘zini o‘zi nazorat qilish;
- fan mavzularini qay darajada o‘zlashtirganligini ko‘rsatish;
- ta’lim oluvchilarga fanni o‘zlashtirishda kerakli tavsiyalar berish
va boshqalar.
Bugungi rivojlangan jamiyatning eng asosiy vazifalaridan biri turli
predmet sohasini o‘z ichiga olgan bilimlar omborini yaratish deb
hisoblash mumkin. Zamonaviy axborot texnologiyalarini ta’limga tatbiq
etish ta’limda an’anaviy o‘qitish jarayonidan o‘quvchining o‘zi ta’lim
jarayonining
borishini
aniqlaydigan
yangi
jarayoniga
o‘tishni
ta’minlaydi.
417
Yaratilgan o‘quv kontentda ham boshqa axborot resurslarni
yaratishdagi kabi didaktik qoidalarga ya’ni tavsiya qilinadigan o‘quv
materiali mazmunini asoslovchi, keng yorituvchi hamda ta’lim
berishning tashkiliy shakllari va usullariga asosiy e’tibor beriladi.
O‘quv jarayonida didaktik talablarga o‘quv
materiallarning
tizimliligi, qo‘rgazmalilik, tushunarlilik, bilimlarning ketma - ketligi va
uzviyligi kabi ko‘rsatgichlarni keltirish mumkin.
Tadqiqotlarimiz davomida yaratilgan o‘quv kontent hozirgi kunda
Akalemik litseylarda o‘rganilayotgan “Informatika va axborot
texnologiyalari” fani o‘quv dasturi va darsliklar mazmuni asosida ishlab
chiqilgan bo‘lib, unda berilgan o‘quv- uslubiy materiallar darsliklarning
mazmunini to‘ldiradi va axborot berish hajmini kengaytiradi.
O‘quv kontentining bilimlarni nazorat qilish qismi test
texnologiyasi asosida avtomatlashtirilgan holda ishlaydi. O‘quvchilar
avtomatlashtirilgan test topshiriqlarini bajarib, o‘zlarining mavzu
bo‘yicha olgan bilimlarini sinovdan o‘tkazadilar.
Berilgan test
topshiriqlarini yechish jarayonida avtomatlashtirilgan tizim javob
to‘g‘ri bo‘lsa, mavzu yaxshi o‘zlashtiriganligi haqida axborot beradi, aks
holda mavzu yaxshi o‘zlashtirilmaganligi haqida axborot berib,
mavzuning qaysi qismini qayta o‘qish kerakligi to‘g‘risida tavsiya
beradi. Avtomatlashtirilgan tizim mavzuning qayta o‘qilishi kerak
bo‘lgan qismini avtomatik ravishda ekranga chiqaradi. Ekranga
chiqarilgan mavzu qismlari testning to‘g‘ri javoblarini topishga yordam
beradi.
