211.A.Karimov. Qarang: «Umidim - yoshlar». Т.: 1999-^il- 8-bet.
158
Chunki tarbiya alohida mustaqil vazifa sifatida insoniy jamiyat
paydo bo‘lishi bilan birga tarkib topib, jamiyat hayotining
kelajagini o‘zida qamrab olgan.
Ijtimoiy-siyosiy talablardan kelib chiqib, asta-sekin tarbiya
jamiyat hayotida muhimroq ahamiyatga ega bo‘la boshladi.
Natijada, jamiyatda tarbiya jarayonida to‘plangan tajribani
umumlashtirib, voyaga yetayotgan yosh avlodni ma’naviy-
axloqiy
tarbiyalab,
ijtimoiy-siyosiy
hayotga
maqsadli
yo‘naltirish zaruriyati paydo bo‘ldi. Bu esa tarbiya jarayonida
psixologik-pedagogik tizimli yondashuvning rivojlanishini
boshlab berdi.
Ibtidoiy jamoa davrida ham samar^li tarbiyaviy uslublar va
tajribalami ommalashtirishga urinish harakatlari bo‘lgan.
Bularning
natijasida,
kattalar
va
yoshlar
o‘rtasidagi
munosabatiarda, keyinroq boshqa ijtimoiy munosabatlarda
tarbiyaning ba’zi bir shakllari paydo bo‘la boshlagan.
Ma’naviy-axloqiy tarbiyani yo‘naltirishda: «davr, hayot
mazmuni, insonning jamiyatdagi o‘mi va roli, odamlarning
hayotda belgilangan vazifasi»ni amalga tatbiq etish jarayonlari
muhim ahamiyatga ega.
Tarixdan ma’lumki, har bir mamlakat o‘z mustaqilligini
mustahkamlashi, ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi, barqarorlikka
©rishuvi uchun, avvalo yosh avlodni barkamol qilib tarbiyalash,
ulaming dunyo qarashini davlat manfaatiga yo‘naltmsh o‘z
dolzarbligiga egadir.
Shu o‘rinda ta’kidlab o‘tish kerakki, Vatanning ravnaqi,
avvalo uning farzandlari kamoliga, ulaming tarbiyasiga
bog‘liqdir. Bu esa har birimizning farzandlarimiz, yosh
avlodning ma’naviy-axloqiy kamoloti, g‘oyaviy chiniqishiga,
har xil buzg‘unchi g‘oya va mafkuralarga qarshi murosasiz
kurashchi ruhida tarbiyalashga mas’uliyat bilan yondashishga
undaydi. Aynan farzandlaming kamoloti - ertangi kunda
159
barchamizning tinch hayotimizni ta’minlaydi. Buning uchun
ulami milliy g‘oya va mafkura ruhida tarbiyalash - bugungi
kunda ta’lim muassasalarining oldidagi dolzarb vazifadir.
|
