rivojlanganlik, hurmatga sazovorlik, shoironalik, ruhlanganlik,
ulug‘sifatlik, o‘ziga xoslik,
yetuklik, jiddiylik, madaniyatlilik,
tarbiyalanganlik va boshqalar.
Ikkinchidan, shaxsning axloqiy xislatlarv. insonparvarlik,
do‘stlik, g‘amxo‘rlik, jonkuyarlik,
samimiylik, kuyunchaklik,
odamiylik, bolajonlik, imonlilik, fidokorlik,
xushmuomalalik,
birodarlik,
iltifotlik,
ochiq
yuzlik,
kechirimlilik,
mehmondo‘stlik, xushaxloqlik, hamjihatlik va boshqalar.
Uchinchidan
ishbilarmonlik
xislatlarv.
ishchanlik,
tirishqoqlik,
serhafsalalik,
serharakatlik,
mas’uliyatlilik,
halollik, insoflilik, malakalilik, bekamu ko‘stlik, sifatlilik,
epchillik, uddaburonlik, saranjom-sarishtalik, botartiblilik,
tadbirkorlilik, aniqlik,
tejamkorlik, barkamollik, ta’masizlik va
boshqalar.
To‘rtinchidan, zukkolik, idroklilik xislatlarv. zehnlilik,
bama’nilik, xotirjamlik, sog‘lom fikrlilik, donishmandlik,
asoslilik,
farosatlilik, sezgirlik, zakovat, topqirlik, lo‘ndalik,
dalillik, omilkorlik, savodxonlik,
qiziquvchanlik, ishqibozlik
va boshqalar.
'У
'Х
Professor Bo‘ri Ziyomuhammadovning
fikriga ko‘ra
hammasi bo‘lib ijobiy xislatlar soni mingdan ortiq. Tarbiya
mafkurasining maqsadi mana shu xislatlami shakllantirishdan
iborat. Buning uchun o‘quv-tarbiya
jarayoni, hadislar, oila,
mahalla, an’anaviy udumlar, to‘y, aza, ma’raka ulfat va boshqa
kam guruhli va ko‘p sonli odamlar ishtirok etadigan yig‘inlar,
sayllar, mehmondorchilik, mehmon kutish, ommaviy axborot
vositalari, ^afsonalar, romanlar va boshqalar vosita bo‘lishi
mumkin.
Yuqorida ko‘rsatilgan shaxsiy
xislatlami shakllantirish
o‘quv-tarbiya ishlarining asosiy vazifasi hisoblanadi. Hamma
