|
I bo’lim. Mutaxassislikka kirish
|
| bet | 10/47 | | Sana | 18.12.2023 | | Hajmi | 437,9 Kb. | | #123007 |
Bog'liq M. U. Hamidova, maxsus pedagogika-fayllar.orgI bo’lim. Mutaxassislikka kirish
2. Ma’ruza mashg’ulotlari
1 – jadval
-
|
№
|
Mashg’ulotlar mavzusi
|
Ajratilgan soat
|
2 - semestr
| |
1
|
Махsus pеdаgоgikа fаnining umumiy mаsаlаlаri
|
2
| |
2
|
Maxsus yordamga muhtoj bolalar toifalari
|
2
| |
3
|
Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
4
|
Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
5
|
Og‘ir nutq nuqsonli bolalar
|
2
| |
6
|
Harakat – tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar
|
2
| |
7
|
Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
8
|
Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar
|
2
| |
9
|
Autizm sindiromli bolalar
|
2
|
Jami
|
18
|
Mutaxassislikka kirish fanidan ma'ruza mashg’ulotlari multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriya, zamon talabiga mos ravishda o'tiladi. Ma'ruza mashg’ulotlari turli innovacion ta'lim tehnologiyalari va pedagogik tehnologiyalar yordamida, hayotga bog’langan holda olib boriladi.
3. Аmаliy mаshg’ulоtlar
2 – jadval
-
|
№
|
Mashg’ulotlar mavzusi
|
Ajratilgan
soat
|
2 - semestr
| |
1
|
Махsus pеdаgоgikа fаnining umumiy mаsаlаlаri
|
2
| |
2
|
Maxsus yordamga muhtoj bolalar toifalari
|
2
| |
3
|
Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
4
|
Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
5
|
Og‘ir nutq nuqsonli bolalar
|
4
| |
6
|
Harakat – tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar
|
2
| |
7
|
Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
2
| |
8
|
Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar
|
2
| |
9
|
Autizm sindiromli bolalar
|
2
|
Jami
|
20
|
Mutaxassislikka kirish fanidan amaliy mashg’ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o’tiladi. Mashg’ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o’tiladi, mashg’ulotlar davomida “BBB”, “FSMU”, “Klaster” texnologiyasi mavzuni mustahkamlashda yaqindan yordam beradi, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o’qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko’rgazmali materiallar va axborotlar multimedia qurilmalari yordamida o’tiladi.
4. Mustaqil ta’lim
3 – jadval
-
|
№
|
Mashg’ulotlar mavzusi
|
Ajratilgan
soat
|
2 - semestr
| |
1
|
Yordamchi maktabda ta’lim-tarbiya jarayoni
|
2
| |
2
|
Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar
|
4
| |
3
|
Ixtisoslashtirilgan nutqiy ta’lim-tarbiya muassasalarida ta’lim-tarbiya jarayoni
|
2
| |
4
|
Intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalar va ularning tavsifi
|
2
| |
5
|
Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar
|
4
| |
6
|
Maxsus yordamga muhtoj bolalarga integratsiyalashgan va differensial ta'limni tashkil etish
|
2
| |
7
|
Harakat – tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar, ularning tasnifi
|
2
| |
8
|
Harakat – tayanch a’zolari jarohatlangan bolalar uchun tashkil etilgan muassasalarda ta’lim-tarbiya jarayoni
|
4
| |
9
|
O’zbekistonda alohida yordamga muhtoj bolalar uchun tashkil etilgan muassasalar
|
4
| |
10
|
Maxsus muassasalarda olib boriladigan ishlarni o’ziga xos xususiyatlari
|
4
|
Jami 30
Mutaxassislikka kirish fanidan mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni slayd orqali taqdimoti tashkil etiladi va mavzuli ro’yxatlar, konspektlar, maxsus adabiyot analizlari, og’zaki bayon etishlarini tekshirish orqali nazorat qilinadi.
O’quv rejasida mazkur fandan kurs ishi yozish rejalashtirilmagan.
5. Fan bo’yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
-
Baholash usullari
|
Yozma ishlar, og‘zaki sо‘rov, taqdimotlar
|
Baholash mezonlari
|
5 baho “a’lo”
Mutaxassislikka kirish faniga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni tо‘la о‘zlashtira olish;
Mutaxassislikka kirish faniga oid ma’lumotlarni taxlil qilishda ijodiy fikrlay olish;
о‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
о‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga tо‘la baho berish;
tahlil natijalari asosida vaziyatga tо‘g‘ri va xolisona baxo berish;
о‘rganilayotgan jarayon tо‘g‘risida tasavvurga ega bо‘lish;
о‘rganilayotgan jarayonlarni tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish
4 baho “yaxshi”
о‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
tahlil natijalarini tо‘g‘ri aks ettira olish;
о‘rganilayotgan jarayon tо‘g‘risida tasavvurga ega bо‘lish;
о‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga tо‘la baho berish;
о‘rganilayotgan jarayonlarni tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish
3 baho “qoniqarli”
о‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga tо‘la baho berish;
о‘rganilayotgan jarayon tо‘g‘risida tasavvurga ega bо‘lish;
о‘rganilayotgan jarayonlarni tahlil etish.
2 baho “qoniqarsiz”
о‘tilgan fanining nazariy va uslubiy asoslarini bilmaslik;
nutqida nuqsoni bо‘lgan bolalarnig psixologik jarayonlarni tahlil etish bо‘yicha tasavvurga ega emaslik;
о‘rganilayotgan jarayonlarga pedagogik usullarni qо‘llay olmaslik.
|
Baholash turlari
|
Joriy nazorat:
|
O’tkazilish vaqti
|
|
Mustaqil ta’lim topshiriqlarining о‘z vaqtida bajarganligi
|
| |
Topshiriqlarining sifatli bajarilishi, amaliy mashg‘ulotlarda faolligi, savollarga tо‘g‘ri javob berganligi, amaliy topshiriqlarni bajarganligi uchun
|
|
|
|
|
| |
