M. U. Hamidova

№	Mashg’ulot turi	Ajratilgan soat	Semestr
			I	III	IV
1	Nazariy (ma’ruza)	122	18	48	58
2	Amaliy	144	22	50	76
3	Mustaqil ta’lim	210	30	64	120
4	Kurs ishi	+	-	-	+
Jami auditoriya soatlari		266	40	98	134
Umumiy o’quv soatlari		476	70	162	254

Toshkent – 2017

Fanning ishchi o‘quv dasturi O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi 2016 yil “25” avgustdagi 303 - sonli buyrug‘i bilan (buyruqning 2 - ilovasi) tasdiqlangan “Tasviriy san’at va qo’l mehnatini o’qitish maxsus metodikasi” fani dasturi asosida tayyorlangan.
Fanning ishchi o’quv dasturi Toshkent davlat pedagogika universiteti Kengashining 2017 yil “___ ” _________dagi “___”___ - sonli bayoni bayoni bilan tasdiqlangan.

Tuzuvchi:
Xamidova M.U. “Maxsus ta`lim metodikalari” kafedrasi
katta o’qituvchisi

Taqrizchilar:
D.A.Nazarova	A.Avloniy nomidagi XTXQTMOMI Maxsus ta’lim kafedrasi mudiri, p.f.n., dots.
M.A.Nurmuxammedova	Toshkent shahar 52 – sonli ixtisoslashtirilgan maxsus maktab direktori:

TDPU Pedadagogika
fakulteti dekani:
2017 yil “____” ___________ Yuzlikayeva E.R.
Maxsus ta`lim metodikalari”
kafedrasi mudiri:
2017 yil “____” ___________ Nurkeldiyeva D.A.
1. O’quv fani o'qitilishi bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
Ushbu dastur ruhiy va jismoniy rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalarning ta'lim-tarbiya jarayoni nazariyasi va amaliyoti, rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalarning hususiyatlari, ularni rivojlantirish, korreksiya vositalarini yaratish, qo'llash, o'rganish masalalarini qamrab oladi.
Fanni o‘qitishdan maqsad – talabalarda ruhiy va jismoniy rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar uchun korreksion ta`lim-tarbiya jarayonini tashkil etish shakllari hamda usullari boyicha bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirishdir. Talabalarga mutaxassislik bo’yicha asosiy tushunchalar beriladi. “Mutaxassislikka kirish” o’quv fanini o’zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida bakalavr: rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalarni rivojlantirish va korreksiyalash jarayonida maxsus ta`lim-tarbiyaning roli; rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar uchun maxsus muassasalar tizimi, korreksion-tarbiyaviy jarayonni tashkil etish, tahlil etish va baholash, maxsus adabiyotlarni tahlil etish, bolalarni o’qitish va tarbiyalash uchun didaktik materiallarni tanlash ko’nikmalariga ega bo’lishi kerak; talaba korreksion pedagogik jarayonni nazariy-amaliy tahlil etish, ta`limni tashkil etish shakllari, usullarini amalda samarali qo’llash, ota-onalar bilan ishlash, rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar ta`lim-tarbiya nazariyasini amalda qo’llash malakalariga ega bo’lishi kerak.
Dastur 4 bo’limdan iborat:
I bo’lim. Mutaxassislikka kirish
II bo’lim. Surdopedagogika
III bo’lim. Tiflopedagogika
IV bo’lim. Oligofrenopedagogika
I bo’lim quyidagilarni o’z ichiga oladi: Talabalarga mutaxassislik bo’yicha asosiy tushunchalar beriladi. Rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalarni rivojlantirish va korreksiyalash jarayonida maxsus ta`lim-tarbiyaning roli, maxsus korreksion ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish shakllari va usullarini ilmiy asoslangan holda to’g’ri tanlash, ta’limni tashkil etish shakllari, usullarini amalda samarali qo’llash, ota-onalar bilan ishlash, rivojlanishida nuqsoni mavjud bolalar ta`lim-tarbiya nazariyasini amalda qo’llashga o’rgatadi.