8
tanishish, oʻqish va matnni tushunish savodxonligini rivojlantirish. TIMSS xalqaro
baholash dasturining maqsadi, qamrov doirasi, asosiy yoʻnalishlari, mazmuni va
samaradorligi. Ilgʻor oʻquv materiallarini va texnologiyalarni taʼlim jarayoniga
tatbiq etish. Baholashning yangi usul va vositalari. Bilim va koʻnikmalarni
baholashning alternativ yondashuvlari. Hayotiy koʻnikmalarning tavsiflari. Bilim
va koʻnikmalarni baholashdagi farqlar. Koʻnikmalarni baholashning maqsadlari.
Oʻquvchilarning bilim va koʻnikmalarni baholash metodologiyasi. Bilim va
koʻnikmalarni baholashga tayyorgarlik koʻrish. Formativ va summativ baholash.
Oʻquvchilarning oʻquv tajribasi va ehtiyojlarini baholash. Oʻquvchilarning oʻz-
oʻzini hamda boshqalarni baholash usul va vositalari. Baholash vositalaridagi
mezonlarni ishlab chiqish. Baholash mezonlarining DTSlari talablari va fan
mazmuni bilan mosligini taʼminlash. Baholashni amalga oshirishda oʻquvchilar
bilim va koʻnikmalarini korrektirovka qilish. Oʻquvchilarning bilim va
koʻnikmalarini baholash mezonlari, usul va vositalari. Baholash usullari. STesting
dasturlari, test topshiriqlari va ularni tayyorlash.
Taʼlimda monitoring va uning taʼlim-tarbiya sifatini boshqarishdagi roli.
Monitoring yoʻnalishlari. Monitoring maqsadlari. Davlat taʼlim standarti asosida
oʻquvchilar natijalarini monitoring qilish. Maktabda monitoring turlari.
Monitoringni rejalashtirish, tayyorgarlik va oʻtkazish bosqichlari.
Oʻquv-metodik materiallar tayyorlash va ekspertizadan oʻtkazish.
Oʻquv-metodik majmua – darslik, mashq daftari, oʻqituvchi uchun metodik
qoʻllanma, multimedia mahsulotlari, elektron platformalar orqali oʻrganuvchi va
oʻrgatuvchi kontentlar (videodars, virtual laboratoriyalar, elektron dasturlar va
boshqalar).
Uzluksiz kasbiy rivojlanish, shu jumladan, mustaqil malaka oshirish va bilim
olishning tashkiliy, uslubiy asoslari. Fan boʻyicha pedagoglarning ilgʻor
tajribalarini
aniqlash,
tahlil
qilish,
oʻrganish, yozish, umumlashtirish,
ommalashtirishning zamonaviy texnologiyalari, shakl va usullari. STEAM taʼlimi.
