6
ikkinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan
holda malaka oshirish;
uchinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan
holda malaka oshirish.
IV tabaqa taʼlim dasturi
– kasbiy mahorati va bilim koʻrsatkichlari past
boʻlgan psixolog kadrlar uchun uchun 108 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda
malaka oshirish va 36 soat mustaqil taʼlim
shaklida tashkil etiladi. Jumladan:
birinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan
holda malaka oshirish;
ikkinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan
holda malaka oshirish;
uchinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan
holda malaka oshirish.
Umumiy oʻrta taʼlim tashkiloti psixologlari uzluksiz kasbiy rivojlantirish
kursi oʻquv rejasidagi modullarining mazmuni
I. TAʼLIM JARAYONINI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK TAʼMINLASH
1.1. Psixologning psixologik-pedagogik faoliyatini rejalashtirish
Oʻquv dasturlari va davlat taʼlim standartlari, normativ-huquqiy hujjatlar va
ulardan psixolog faoliyatini rejalashtirishda foydalanish (taʼlim tizimining tuzilishi
va
funksiyalari, maqsadlari, huquqiy asoslari, taʼlim muassasalarining tashkil
etilishi va faoliyati).
Biologik, madaniy va ijtimoiy omillarning taʼlim
oluvchilarning bilim va taʼlim xususiyatlariga taʼsiri.
Kognitiv rivojlanish xususiyatlari. Ota-onalar (ularni almashtiradigan
shaxslar) va psixologning taʼlim oluvchilarning toʻliq rivojlanishiga taʼsir qiluvchi
yondashuvi oʻrtasidagi farqlar.
Taʼlim jarayonini, shuningdek,
qaror qabul qilish, rejalashtirish va
monitoringdagi maʼlumotlarni baholash va qayta ishlash usullari. Bolalar va
ularning ota-onalariga (ularning oʻrnini bosuvchi shaxslarga) psixologik xizmat
koʻrsatish uchun zarur boʻlgan talablar doirasida yosh psixologiyasi asoslari.
Bolalarni jamiyatdagi hayotga tayyorlash
uchun psixologik xizmatlar
koʻrsatishning turli usullari (oʻqitish, maslahat berish, oʻqitish) va ularni
rejalashtirishda qoʻllash. Belgilangan psixologik va pedagogik maqsadlarga
erishish uchun turli rejalarni tayyorlash tuzilmalari va tamoyillari.
Bolalar va ularning ota-onalari (ularning oʻrnini bosuvchi shaxslar)
bilan
taʼlim va tarbiya jarayonlarini tashkil etishni samarali rejalashtirish uchun umumiy
psixologiya tamoyillari.
7
Psixologning kasbiy faoliyatini rejalashtirish uchun AKT asoslari. Taʼlim
oluvchilarning ijtimoiylashuv koʻnikmalari va psixologik salomatligini baholash
usullari. Bolalar va oʻsmirlar psixologiyasi asoslari, kognitiv va taʼlimiy baholash
usullari, psixometrik nazariya asoslari.
Kuchli taraflar va ehtiyojlarni aniqlash, taʼlim oluvchilar, ularning oilalari va
taʼlim tashkiloti muammolarini hujjatlashtirish imkonini beruvchi turli
manbalardan olingan maʼlumotlarni qayta ishlash usullari.
Dalillarga asoslangan taʼlim, xulq-atvor va ijtimoiy strategiyalar. Bolalarni
himoya
qilish asoslari, bolalarga nisbatan zoʻravonlik, qoʻpol munosabat,
beparvolik va ekspluatatsiya qilish belgilari va alomatlari, bolalarni himoya qilish
bilan bogʻliq muammolarni aniqlash asoslari va tegishli organlarga xabar berish,
bolalarni himoya qilish muammolari/holatlari bilan shugʻullanadigan ijtimoiy
xizmat va bolalarni himoya qilish xizmati xodimlarining majburiyatlarini bilish.
