III tabaqa taʼlim dasturi

6 
ikkinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan 
holda malaka oshirish; 
uchinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan 
holda malaka oshirish. 
IV tabaqa taʼlim dasturi
– kasbiy mahorati va bilim koʻrsatkichlari past 
boʻlgan psixolog kadrlar uchun uchun 108 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda 
malaka oshirish va 36 soat mustaqil taʼlim
 
shaklida tashkil etiladi. Jumladan: 
birinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan 
holda malaka oshirish; 
ikkinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan 
holda malaka oshirish; 
uchinchi yil
– 12 soat mustaqil taʼlim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan 
holda malaka oshirish. 
 
Umumiy oʻrta taʼlim tashkiloti psixologlari uzluksiz kasbiy rivojlantirish 
kursi oʻquv rejasidagi modullarining mazmuni 
I. TAʼLIM JARAYONINI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK TAʼMINLASH 
 
1.1. Psixologning psixologik-pedagogik faoliyatini rejalashtirish 
Oʻquv dasturlari va davlat taʼlim standartlari, normativ-huquqiy hujjatlar va 
ulardan psixolog faoliyatini rejalashtirishda foydalanish (taʼlim tizimining tuzilishi 
va funksiyalari, maqsadlari, huquqiy asoslari, taʼlim muassasalarining tashkil 
etilishi va faoliyati). Biologik, madaniy va ijtimoiy omillarning taʼlim 
oluvchilarning bilim va taʼlim xususiyatlariga taʼsiri. 
Kognitiv rivojlanish xususiyatlari. Ota-onalar (ularni almashtiradigan 
shaxslar) va psixologning taʼlim oluvchilarning toʻliq rivojlanishiga taʼsir qiluvchi 
yondashuvi oʻrtasidagi farqlar. 
Taʼlim jarayonini, shuningdek, qaror qabul qilish, rejalashtirish va 
monitoringdagi maʼlumotlarni baholash va qayta ishlash usullari. Bolalar va 
ularning ota-onalariga (ularning oʻrnini bosuvchi shaxslarga) psixologik xizmat 
koʻrsatish uchun zarur boʻlgan talablar doirasida yosh psixologiyasi asoslari. 
Bolalarni jamiyatdagi hayotga tayyorlash uchun psixologik xizmatlar 
koʻrsatishning turli usullari (oʻqitish, maslahat berish, oʻqitish) va ularni 
rejalashtirishda qoʻllash. Belgilangan psixologik va pedagogik maqsadlarga 
erishish uchun turli rejalarni tayyorlash tuzilmalari va tamoyillari. 
Bolalar va ularning ota-onalari (ularning oʻrnini bosuvchi shaxslar) bilan 
taʼlim va tarbiya jarayonlarini tashkil etishni samarali rejalashtirish uchun umumiy 
psixologiya tamoyillari. 

7 
Psixologning kasbiy faoliyatini rejalashtirish uchun AKT asoslari. Taʼlim 
oluvchilarning ijtimoiylashuv koʻnikmalari va psixologik salomatligini baholash 
usullari. Bolalar va oʻsmirlar psixologiyasi asoslari, kognitiv va taʼlimiy baholash 
usullari, psixometrik nazariya asoslari. 
Kuchli taraflar va ehtiyojlarni aniqlash, taʼlim oluvchilar, ularning oilalari va 
taʼlim tashkiloti muammolarini hujjatlashtirish imkonini beruvchi turli 
manbalardan olingan maʼlumotlarni qayta ishlash usullari. 
Dalillarga asoslangan taʼlim, xulq-atvor va ijtimoiy strategiyalar. Bolalarni 
himoya qilish asoslari, bolalarga nisbatan zoʻravonlik, qoʻpol munosabat, 
beparvolik va ekspluatatsiya qilish belgilari va alomatlari, bolalarni himoya qilish 
bilan bogʻliq muammolarni aniqlash asoslari va tegishli organlarga xabar berish, 
bolalarni himoya qilish muammolari/holatlari bilan shugʻullanadigan ijtimoiy 
xizmat va bolalarni himoya qilish xizmati xodimlarining majburiyatlarini bilish. 

Download 6,06 Mb.