|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq maktabgacha-yoshdagi-bolalarga-interfaol-metodlarni-qo-llash-usullari 5A111801–Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasiMaktabgacha ta\'lim, Қосимова М.С, Ходиев Б.Ю, Самадов А.Н, Мухитдинова У.С.Кичик бизнесни бошқариш, kompas, 9-mustaqil ish DESKIRET, 7Документ Microsoft Office Word, 11.сув ресурсидан фойдаланганлик, 8.жисмоний мол мулк солиғи, file, 3 s Ona , 2-Laboratoriya, Futbol о‘yini texnikasi va taktikasining tavsifi va tasnifi, 5, Saf mashqlari, YULDOSHEV G‘OLIB SHAVKAT O‘G‘LI QAYD VARAQA, Murodova Marjona ma\'lumotnomaOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 6
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
80
w
www.oriens.uz
July
2021
3.
Play-Way usuli. Bolalar o’yin-kulgini yaxshi ko’radilar va ushbu maktabgacha
tarbiya o’yin uslubini ta’lim usuli sifatida ishlatadi. Ular o’ynashdan tuzilgan
faoliyatni o’rganishadi. Shunday qilib, uni boshqa usullar bilan, shuningdek
sinfxonalarda birlashtirish mumkin. Asosiy e’tibor o’yin-kulgi va o’ynashga
qaratilganligi sababli, bolalar ko’pincha maktabgacha tarbiya uslubidan
zavqlanishadi.
4.
Bank ko’cha usuli. Ushbu uslubning maqsadi bolalarni umrbod o’rganishga
undaydi. Bolalarga shunchaki faktlarni yodlatishning o’rniga, boshqotirmalar,
ekskursiyalar va bloklar kabi o’rganishning boshqa usullari beriladi. Bu sinfda
raqobatbardosh emas, bolalarni o’z tezligida va tengdoshlari bilan o’zaro
munosabatlar orqali o’rganishga undaydi. O’yin o’rganish uchun foydalanadigan
asosiy elementlardan biridir.
5.
Tilga sho’ng’ish. Ba’zi odamlar yoshligingizda tillarni o’rganish osonroq deb
o’ylashadi. Ikkinchi tilni bilish, bolani karerada o’sishiga olib kelishi yoki
oilangizning madaniy kelib chiqishi va aloqalarini saqlab qolishi mumkin. Ushbu
maqsadga yordam berish uchun immigratsion maktabgacha ta’lim muassasalari
mavjud. Ular bolalarni uyda gaplashmaydigan tillar bilan tanishtirishga yordam
berishi yoki ota-onalarning ularga boshqa tilni o’rgatish harakatlarini kuchaytirishi
mumkin. Siz qisman yoki to’liq suvga cho’mishni tanlashingiz mumkin. Qisman,
maktabgacha yoshdagi vaqtning yarmiga yaqini tilni o’rganishga sarflanadi.
Ba’zi maktabgacha ta’lim muassasalari bolalarga STEM (Fan, texnologiya,
muhandislik va matematika) ko’nikmalarini rivojlantirishga yordam berishga
ahamiyat berishadi [15]. STEM-ga asoslangan dasturlar talabalardan faqat faktlarni
yodlashni talab qilish o’rniga, mustaqil fikrlaydiganlarni yaratishga intiladi. Talaba
muammolarni hal qilish, savollar berish, tajribalar o’tkazish va kuzatuvlar o’tkazish
haqida bilib oladi. Shubhasiz, bu boshlang’ich va o’rta maktablarda bajarilgan
STEM ishi kabi deyarli jalb qilinmasa ham, nazariya shundan iboratki, bu bolalarga
yaxshi boshlanishni ta’minlaydi [16].
Ammo masalaning ikkinchi tomoni ham mavjud. Bu esa ko’pgina ota-onalar
maktabgacha ta’limning afzalliklarini tushunmaydilar. O’qituvchilar maktabgacha
ta’lim dasturining ahamiyatini namoyish etishlari va sinfda ishlayotgan barcha
narsalar o’z farzandini bolalar bog’chasiga va undan tashqariga qanday
tayyorlayotganligini tushuntirishlari muhimdir. Maktabgacha tarbiya – bu nafaqat
hayotda muloqot qilish uchun ajoyib imkoniyat bo’lgani uchun, balki butun hayoti
davomida har tomonlama barkamol o’quvchi va shaxs bo’lish uchun poydevor
yaratganligi uchun bola hayotidagi muhim vaqt. Maktabgacha ta’lim strategiyalari
|
| |
