3-jadvalda
eng ta'sirli 20 ta jurnal nashriyotlari ko'rsatilgan. Bu ta'sir (h-indeks) bilan aniqlandi. Norris va Oppenxaym
[39]
taÿkidlaganidek ,
nashrlarning unumdorligi va iqtibos taÿsirini ham hisobga oladigan h-indeksi muayyan tadqiqot sohasidagi asosiy manbalarni aniqlash
uchun qimmatli
koÿrsatkich hisoblanadi. Demak, manbaning ahamiyati faqat unumdorligiga qarab baholanmasligi kerak; uning ahamiyatini
aniqlashda iqtiboslar soni
ham hal qiluvchi rol o'ynaydi
[40].
Nashrlar soni bo‘yicha “Ta’lim texnologiyasi” yetakchilik qiladi, “Turkish Online Journal of Educational Technology” va “Ta’limda kompyuterlar” ikkinchi
o‘rinda turadi. Biroq, "Ta'lim texnologiyasi va jamiyati" eng ko'p nashrlarga ega bo'lganligi sababli eng ta'sirli nashr sifatida ro'yxatda birinchi o'rinda
turadi. Qizig'i shundaki, "Kompyuterlar va ta'lim" uchinchi eng samarali nashr bo'lishiga qaramay, ta'sir ko'rsatish bo'yicha ikkinchi o'rinni
egalladi,
"Turkish Online Journal of Educational Technology" esa uchinchi eng ta'sirli va ikkinchi eng samarali nashr. Hosildorlik va ta'sir (h-indeks) bo'yicha
reyting pozitsiyalaridagi nomuvofiqlikni har bir jurnal tomonidan olingan iqtiboslar sonining o'zgarishi bilan izohlash mumkin.
3.3. Eng ta'sirli mualliflar
4-jadvalda
nashrlarning umumiy sonini (TC) o'z ichiga olgan ta'siri (h-index) bo'yicha eng yaxshi 20 ta muallif ko'rsatilgan, Xvang GJ to'qqizta
maqola bilan yetakchilik qiladi, undan keyin oltita maqola bilan Tsai CC va beshta maqola bilan Hung CM. . Ta'sir nuqtai nazaridan,
Hwang GJ eng
ta'sirli muallif sifatida ajralib turadi, h-indeksi 9 ga teng. Bu Xvang GJ to'qqizta maqola muallifi bo'lib, har biri kamida to'qqizta iqtibos (TC) olgan va
jami kamida to'qqizta iqtibos (TC) olganligini ko'rsatadi. 81 ta iqtibos. Undan keyin Hung CM va Tsai CC turadi, har birining h-indeksi 5.
Bu shuni
ko'rsatadiki, har ikki muallif ham beshta maqola yozgan, ularning har biri kamida beshtadan iqtibos olgan, natijada har bir muallifga kamida 25 ta
iqtibos keltiriladi. Bundan tashqari, Li CY va Liu EZ-F har biri 4
ta h indeksiga ega, ularning har biri kamida to'rtta iqtibos olgan to'rtta maqola muallifi
bo'lib, har bir muallifga kamida 16 ta iqtibos keltirgan.
boshlang'ich maktab ta'limi.
3.2. Eng ta'sirli nashrlar
O'sish traektoriyasi shuni ko'rsatadiki, 34 yil davomida nashr etilgan 293 ta maqolaning aksariyati so'nggi 15 yil ichida (2008–2023) to'plangan.
Shunisi e'tiborga loyiqki, eng ko'p nashrlar 2013 yilda bo'lgan, undan keyin 2022 yilda 26 ta maqola va 2020 va 2011 yillarda har biri 24 tadan nashr
etilgan. Ushbu taqsimot tadqiqotchilar orasida ushbu muhim tadqiqot sohasiga qiziqish ortib borayotganini ta'kidlaydi va o'qituvchilar uchun qimmatli
tushunchalarni beradi. Biroq, 2017 yil past nuqtani qayd etdi, faqat to'rtta qog'oz ushbu taqsimotda ustunlik sifatida namoyon bo'ldi. Qizig'i shundaki,
2008 yildan boshlab nashrlarning sezilarli o'sishidan oldin, 2003 yil to'rtta maqola bilan eng ko'p nashrlar bo'yicha rekord o'rnatgan. Shuningdek,
1987, 1988, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 2000 va 2001 yillardagi qurg'oqchilikni tan olish juda muhimdir.
Shu sababli,
ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, dastlabki 22 yil (1989–2007) yozuvlar boshlanganidan beri nisbatan kamroq nashrlarni ko'rgan, keyingi 15 yil esa
ushbu mavzu bo'yicha tadqiqotga qiziqish ortgan. Nashrlarning bu ko'tarilishi keyingi yillarda erta ta'limda raqamli texnologiyalarning ahamiyati va
integratsiyasi ortib borayotganining aksi sifatida talqin qilinishi mumkin. Bundan tashqari,
ushbu tendentsiya, shuningdek, ta'limning dastlabki yillarida
texnologiya takomillashtirilgan ta'limning oqibatlari, qo'llanilishi va samaradorligini empirik tarzda o'rganish muhimligini akademik va ta'lim
hamjamiyatlari tomonidan kengroq tan olinishini anglatishi mumkin.
2-rasmda
boshlang'ich yoki ta'lim texnologiyalari bo'yicha maqolalarning yillik nashr qilish traektoriyasi tasvirlangan chiziqli diagramma keltirilgan.
