5-
jadval ,
institutsional nuqtai nazardan, ishlab chiqarilgan maqolalar soni bo'yicha eng samarali 20 ta institutni ajratib ko'rsatadi.
Milliy markaziy
universitet 21 ta maqola bilan yetakchilik qilmoqda. 19 ta maqola bilan Milliy Tayvan Normal Universiteti va 16 ta maqola bilan Tayvan Milliy Fan va
Texnologiya Universiteti. Shunisi e'tiborga loyiqki, bu muassasalarning barchasi Xitoyda.
5-jadvalning
keyingi tekshiruvi shuni ko'rsatadiki,
muhim hissa
qo'shayotgan muassasalarning aksariyati Xitoyda joylashgan bo'lib, bu Xitoy boshlang'ich yoki boshlang'ich ta'limda ta'lim texnologiyalari bo'yicha
tadqiqotlarga hissa qo'shayotgan yetakchi mamlakat ekanligi haqidagi xulosaga mos keladi.
6-jadvalda
ushbu tadqiqotda eng ko'p iqtibos to'plagan eng yaxshi 20 ta hujjat ko'rsatilgan. Eng koÿp iqtibos keltirgan hujjat Li va Tsay
[41] boÿlib,
jami 338 ta iqtibos. Ularning tadqiqoti veb-texnologiyalarni pedagogik amaliyotga integratsiya qilish kontekstida o'qituvchilarning
texnologik pedagogik
mazmuni bilimlarini (TPCK-W) tushunish uchun asos yaratishga qaratilgan. Ushbu yuqori iqtiboslar soni olimlarning TPCK-W integratsiyasi bilan
o'qituvchilarning pedagogik amaliyotini tushunishga katta qiziqish bildiradi.
3.5. Eng ko'p keltirilgan maqolalar
hudud.
Ikkinchi eng ko'p iqtibos keltiriladigan hujjat Chai va boshqalarning tadqiqotidir.
[42].
Tadqiqot jami 250 ta iqtibos olgan. Tadqiqotda ular 12 haftalik
AKT kursi davomida qo'llanilgan pedagogik yondashuvlarga e'tibor qaratgan holda Singapurlik boshlang'ich maktab o'qituvchilari o'rtasida TPACK
asosining konstruktiv asosliligini o'rgandilar. Ushbu tadqiqot buni tushunishga intilayotgan
olimlar uchun zarurdir
