|
Topshiriqning didaktik maqsadi
|
| bet | 7/8 | | Sana | 02.10.2024 | | Hajmi | 79,15 Kb. | | #273200 |
Topshiriqning didaktik maqsadi: Bir urug‘ pallali o‘simliklar, loladoshlar oilasining o‘ziga xos xususiyatlari, oilaning yovvoyi va madaniy vakillarining ahamiyatini o‘rganish.
|
O‘quvchilar o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan materiallar yuzasidan o‘quv topshiriqlari
|
Topshiriqni bajarish bo‘yicha ko‘rsatmalar
|
|
Darslikdagi matnni diqqat bilan o‘qib, quyidagi savollarga javob toping va topshiriqlarni bajaring.
|
O‘quvchilar guruhi bilan hamkorlikda ishlang.
|
.
|
Bir urug‘ pallali o‘simliklarning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
|
|
.
|
Loladoshlar oilasining o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
|
|
.
|
Loladoshlar oilasi vakillarining gul tuzilishi va formulasini o‘rganing.
|
|
.
|
Lola gulini olma guli bilan taqqoslang. o‘xshashlik va farqlarini aniqlang.
|
|
.
|
Lolaning tuzilishini na’matakning tuzilishi bilan taqqoslang va quyidagi jadvalni to‘ldiring.
|
O‘quvchilar bilan
o‘tkaziladigan savol- javobda faol ishtirok eting
|
Taqqoslanadiga jihatlar
|
Lola
|
Na’matak
|
Hayotiy shakli
|
|
|
Ildizi, poyasi, bargi
|
|
|
Gul formulasi
|
|
|
Gulqo‘rg‘oni
|
|
|
Changlanish turi
|
|
|
Mevasi
|
|
|
Mantiqiy fikr yuritish muammoni hal etishning ichki va tashqi mantiqini hisobga olgan holda mantiqan dalillash, usullarning mantiqan ketma-ketligini aniqlashdir. Mantiqiy fikr yuritish ko‘nikmalarini rivojlantirish quyidagi bosqichlardan iborat bo‘ladi:
Muammoli vaziyatni anglash, uni hal etish yo‘llarini aniqlash.
Muammoni hal etishning ichki va tashqi mantiqini hisobga olgan holda mantiqan dalillash.
Muammoni hal etish usullarining mantiqan ketma-ketligini aniqlash.
O‘z javoblarining to‘g‘riligini dalillash va javobning to‘g‘riligini tekshirib ko‘rish.
Tizimli fikr yuritish o‘rganilgan obyektni qismlarga ajratish, uning yaxlitligini, o‘zaro bog‘liqligini aniqlash va tavsiflash ko‘nikmasidir. Tizimli fikr yuritish o‘quvchilarning o‘rganilayotgan obyektni qismlarga ajratish, uning yaxlitligi, o‘zaro bog‘liqligini aniqlash va tavsiflash ko‘nikmalarini rivojlantirishga asoslanadi. O‘qituvchi o‘quvchilarda tizimli fikr yuritishni rivojlantirish uchun muayyan mavzularda o‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etishi va tegishli o‘quv topshiriqlarini tanlashi yoki zarur hollarda tuzishi lozim. Jumladan, 9-sinfda “Endoplazmatik to‘r, ribosoma, Golji majmuasi, lizosoma, mitoxondriya, hujayra markazi” mavzusida o‘quvchilarga quyidagi o‘quv topshirig‘ini tavsiya etishi maqsadga muvofiq.
|
| |
