Mavzu: Kar bolalar maktabida o‘qish jarayonining xusussiyatlari

Ma'lumki, har xil turdagi ma'lumotlarning, shu jumladan ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan, nutq va aqliy faoliyatning ayrim xususiyatlarining yetishmasligi, bu toifadagi o‘quvchilarning ufqlari torayishi ularning ijtimoiy hayot hodisalarini mustaqil, to‘g‘ri, adekvat baholash qobiliyatini sezilarli darajada cheklaydi. Ijtimoiy fanlar predmeti mazmunining murakkabligi, hatto o‘rta maktabda ham kar va zaif eshituvchi o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirishdagi ma'lum qiyinchiliklari bilan birgalikda ijtimoiy fanlarni akademik fan sifatida o‘zlashtirish samaradorligini sezilarli darajada pasaytiradi. Olingan bilimlarni hayotda qo‘llash, to‘liq ijtimoiylashuv jarayonini faollashtiradi. Ushbu salbiy hodisaning bir qator sabablarini ko‘rsatishingiz mumkin:

• Ma'lumki, har xil turdagi ma'lumotlarning, shu jumladan ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan, nutq va aqliy faoliyatning ayrim xususiyatlarining yetishmasligi, bu toifadagi o‘quvchilarning ufqlari torayishi ularning ijtimoiy hayot hodisalarini mustaqil, to‘g‘ri, adekvat baholash qobiliyatini sezilarli darajada cheklaydi. Ijtimoiy fanlar predmeti mazmunining murakkabligi, hatto o‘rta maktabda ham kar va zaif eshituvchi o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirishdagi ma'lum qiyinchiliklari bilan birgalikda ijtimoiy fanlarni akademik fan sifatida o‘zlashtirish samaradorligini sezilarli darajada pasaytiradi. Olingan bilimlarni hayotda qo‘llash, to‘liq ijtimoiylashuv jarayonini faollashtiradi. Ushbu salbiy hodisaning bir qator sabablarini ko‘rsatishingiz mumkin:
• - pedagogik jarayonni yetarli darajada samarali tashkil etmaslik;
• - ommaviy maktablarda o‘quvchilar uchun mo‘ljallangan o‘qitish usullaridan ustunlik qilish;
• - bilimlarni o‘zlashtirish jarayonida kar va zaif eshitishning kognitiv rivojlanish xususiyatlarini yetarli darajada hisobga olmaslik va boshqalar.

Yuqoridagilarning barchasi qarama-qarshiliklarni aniqlashga imkon beradi:

• - kar va zaif eshituvchi o‘rta maktab o‘quvchilarining ta'lim va ijtimoiy ehtiyojlarini amalga oshirish uchun ijtimoiy fanning ob'ektiv ahamiyati va bu muammoning mahalliy kar pedagogikasida deyarli to‘liq rivojlanmaganligi o‘rtasida;
• - o‘rta (to‘liq) ta'lim standartiga muvofiq ijtimoiy fanlarni o‘zlashtirish zarurati bilan karlarning nutqi va aqliy faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari o‘rtasida. eshitish qobiliyati zaif o‘quvchilar, bilimlarni o‘zlashtirish jarayonini sezilarli darajada murakkablashtiradi;
• - maktabda o‘qish jarayonida kar va zaif eshituvchi o‘quvchilar o‘rtasida ijtimoiy fanlar bilimlarini shakllantirish bo‘yicha mavjud pedagogik tajriba va eshitishida nuqsoni bo‘lgan maktab o‘quvchilariga ijtimoiy fanlarni o‘qitishning ilmiy asoslangan modeli yo‘qligi o‘rtasida.