Haqiqiy muammolar
: Bu o‘quvchilarga real
vaziyat yoki qiyinchiliklarni aks ettiruvchi
muammolarni taqdim etadi, bu esa oʻrganish
tajribasini yanada dolzarb va amaliy qiladi.
Faol
oʻrganish
:
Passiv
tinglash
yoki
yodlash
oʻrniga, o‘quvchilar muammo bilan faol
shugʻullanadilar, bu esa tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish ko‘nikmalarini ragʻbatlantiradi.
•
Oʻz-oʻzini boshqarish
: Bu o‘quvchilar oʻz ta’lim jarayoni uchun mas’uliyatni oʻz zimmalariga
oladigan oʻz-oʻzini oʻrganishga yordam beradi. Ular tadqiqot oʻtkazadilar, ma’lumot toʻplaydilar va
muammoni hal qilish uchun manbalarni qidiradilar.
•
Hamkorlik
: O‘quvchilar odatda kichik guruhlarda ishlaydi, ular birgalikda muhokama qilish va
yechimlarni ishlab chiqishda hamkorlik, muloqot va jamoada ishlash koʻnikmalarini rivojlantiradilar.
•
Fanlararo yondashuv
: Ko‘pincha fanlararo fikrlashni ragʻbatlantiradi, chunki muammolar bir nechta
mavzular yoki mutaxassislik sohalaridan bilim va koʻnikmalarni talab qilishi mumkin.
•
МUAMMOLI TA’LIM TEXNOLOGIYASI
Мuammoli
o‘qitish
–
o‘quvchilar
o‘quv-biluv
jarayonida
muammoli
vaziyatni taxlil etishi, sintez qilishi,
umumlashtirish asosida uning yechimi
bo‘yicha
takliflar,
gipotezalar
keltirishlari
va
qarashlarining
to‘g‘riligini isbotlashga yo‘naltirilgan
jarayon.
Мuammoli vaziyat
– bu insonning
intellektual qiyinchilikda paydo
bo‘lgan
vaziyatdan
chiqish
jarayoni,
bunda
ma’lum
va
noma’lum
faktlarga
suyanib,
maqsad sari intilish, vaziyatdan
chiqa
olishga
harakat
qilish,
qiziqishlar
orqali
ijodkorlikka,
natija
olishga
yo‘l ochadigan
vaziyat.
Мuammo
– ilmiy bilishni rivojlantirishni
zarurligini
ifodalashning
sub’ektiv
shaklidir. U muammoli vaziyatda, ya’ni
jamiyat rivojlanish jarayonida bilish va
bilmaslik
o‘rtasida ob’ektiv ravishda
vujudga keladigan vaziyat.
|
