Muammoli ta’limning ilmiy-nazariy asoslari va oʻquvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirish omillari

Мuammoli ta’limni muaffaqiyatli
kechish shartlari
1. O‘quv materialini
muammolashtirish.
3. 
O‘qitishning bola hayoti, 
turmush tarzi, mehnati, ijodiy
o‘sishi va o‘yinqaroqligi bilan
aloqasi
2. Bolaning faolligini
tashkil etish.

Мuammoli o‘qitish
Muammoli bayon etish, bunda pedagog mustaqil ravishda muammoli
vaziyatni vujudga keltiradi va uning mustaqil yechimini qidiradi, topadi.
Pedagog mustaqil ravishda muammoni qo‘yadi, ammo uning yechimini
o‘quvchilarni jalb qilgan holda oldin individual keyin juftlikda izlashlariga
imkoniyat yaratadi, yechimini o‘zlari topadilar, o‘zlar xulosalaydilar.
Pedagog o‘quv jarayonida o‘quvchilar oldiga muammoni qo‘yadi. Bu
jarayonda o‘quvchilar hamlorlikda(guruhlarda) muammoga yechim izlaydilar,
axborot va fikr almashadilar, to‘g‘ri qaror qabul qilishga va xulosalashga
harakat qiladilar.
Muammoli vaziyat o‘quvchilarni o‘zlari tomonidan vujudga keltiriladi.
Uning yechimi ustida boshqa o‘quvchilar izlanishlari, muammoga yangicha
yondashishlari, fikrlashishlari, o‘zaro yechim qidirishishlari uchun imkon
yaratiladi. O‘qituvchi bu jarayonda fasilitatorga aylanadi.

Мuammoli topshiriqlardan na’munalar
Nima sababdan yo‘lbarsning ichagi sigirnikiga nisbatan qisqa bo‘ladi ?
Bitta bargning ertalabki va kechqurungi massasi o‘rtasida muayyan farq
bo‘ladi. 

Download 1,26 Mb.