3
Kirish
Hozirgi vaqtda mamlakatimizda biologik va ijtimoiy omillar ta’sirida
muloqotda nuqsoni bo‘lgan bolalar soni ortib bormoqda.
Jamiyatda kommunikatsiyaning roli ortib bormoqda, yangi axborot
texnologiyalari jadal rivojlanmoqda, bu esa o'ziga xos aloqa muhitini yaratadi.
Maktabgacha yoshda tengdoshlar va kattalar bilan muloqot bolalar
faoliyatining zaruriy tarkibiy qismi, maktabda keyingi muvaffaqiyatli o'qish sharti,
shaxsning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishining eng muhim yo'nalishidir,
chunki
muloqot yordamida bolaning asosiy tarkibiy qismlari bo'ladi. bolaning shaxsiyati
faol shakllanadi.
Hozirgi vaqtda, bolalar yoshligidanoq gadjetlardan foydalanganda, ko'plab
maktabgacha yoshdagi bolalar muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelishadi,
samarali o'zaro
munosabatlarni qura olmaydilar, aloqa o'rnatadilar va uni saqlay
olmaydilar, o'z his-tuyg'ularini etarli darajada ifoda eta olmaydilar.
Shu sababli, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish muammosi - bolaning
atrofidagi dunyo bilan o'zaro munosabatda rivojlanishi - ayniqsa dolzarb bo'lib
qoladi.
Maktabgacha ta'lim bo'yicha davlat ta'lim standartida bolalarning ijtimoiy va
kommunikativ rivojlanishi quyidagicha ko'rib chiqiladi: "o'ziga va boshqa bolalarga
ijobiy munosabat, kattalar va tengdoshlar bilan faol munosabatda bo'lish, qo'shma
o'yinlarda ishtirok etish, muzokaralar olib borish qobiliyati.
boshqalarning
qiziqishlari
va
his-tuyg'ularini
hisobga
olish,
boshqa
bolalarning
muvaffaqiyatsizliklariga hamdard bo'lish, ularning muvaffaqiyatlaridan xursand
bo'lish, nizolarni hal qilishga harakat qilish, turli xil faoliyat turlarida
tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatish, muloqot qilish, qurish, ijtimoiy xulq-atvor
normalari va qoidalariga rioya qilish. faoliyat turlari ”
Muloqot qobiliyatlari - bu odamning boshqa odamlar bilan o'zaro munosabati
davomida faollashadigan va ushbu o'zaro ta'sirning muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi
ko'nikma va qobiliyatlari.
4
Bola bilan aloqada bo'lgan har qanday shaxs o'zaro ta'sir
strategiyasini
tanlashda alohida mas'uliyatni esga olishi kerak, chunki bola muloqot orqali
sub'ektiv ma'lumot almashinuvini o'rganadi va shakllantiradi.
Shaxslararo muloqotdagi muammo kattalardan bolaga va aksincha, xabarlarni
talqin qilishdir. Avvalo, xabarning matni va mazmuni bevosita ikkala sub'ektning
shaxsiy xususiyatlariga bog'liq. Ikkinchidan, uzatiladigan
xabar individual
tipologiya, shaxsiy munosabat va vaziyat ta'sirida o'zgaradi. Shuni ta'kidlash
kerakki, muloqot qobiliyatlari boshqa odamlar bilan samarali muloqot qilish
qobiliyatini ifodalaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ rivojlanishining mazmuni
va usullari sohasidagi pedagogik tadqiqotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha mavjud uslubiy tavsiyalarning
kamchiliklarini aniqladi.
Maktabgacha
yoshdagi
bolalarning
kommunikativ
qobiliyatlarini
shakllantirishga ilmiy asoslangan yondashuvlarni aniqlashni talab qiladigan ushbu
qarama-qarshiliklarni hal qilishning pedagogik jihatdan
samarali usullarini topish
maktabgacha ta'lim nazariyasi va amaliyoti uchun dolzarb bo'lgan tadqiqot
muammosidir.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ rivojlanishining mazmuni
va usullari sohasidagi pedagogik tadqiqotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha mavjud uslubiy tavsiyalarning
kamchiliklarini aniqladi.
maktabgacha
yoshdagi
bolalarning
kommunikativ
qobiliyatlarini
shakllantirishga ilmiy asoslangan yondashuvlarni aniqlashni talab qiladigan ushbu
qarama-qarshiliklarni hal qilishning pedagogik jihatdan
samarali usullarini
izlashdan iborat bo'lib, bu maktabgacha ta'lim nazariyasi va amaliyoti uchun
dolzarbdir.
Tadqiqot muammosiga asoslanib, biz "Maktabgacha yoshdagi bolalarning
kommunikativ qobiliyatlari" mavzusini tuzdik.
