Электрон тәлим ресурслары

153 
5A111701 – Tarbiya va tarbiya nazariyasi va metodikasi (boshlanǵich tálim) 
 
Tuzuvchi: Z.Kurbaniyazova – Ajiniyoz nomidagi Nukus DPI Boshlang‘ich
ta‘lim kafedrasi mudiri, p.f.n, dotsent 
Taqrizchilar: M.Pazilova – Pedagogika kafedrasi mudiri, p.f.n.,dotsenti
S.Tajbenova – Boshlang‘ich ta‘lim kafedrasi uqituvchisi p.f.f.d.,(PhD)
 
Kirish 
Ushbu imtixon dasturi pedagogika institutining 5A111701-«Тarbiya va 
o‘qitishning metodikasi va nazariyasi» (boshlang‘ich ta‘lim) magistratura 
mutaxassisligi bo‗yicha mutaxassislik fanlari bo‘yicha sinov imtixonlari variantlari 
uchun mo`ljallangan bo`lib, bo`lajak boshlang‘ich ta‘lim o`qituvchilari egallashi 
kerak bo`lgan barcha bilim, qobiliyat va ko`nikmalar majmuasini o‘z ichiga oladı.
Dastur mutaxassislik fanlari bo‘yicha Umumiy pedagogika, Ona tilini 
o‘qitish metodikasi, Matematika o‘qitish metodikasi, Tabiyatshunoslik va uni 
o‘qitish metodikasi, Mehnat va uni o‘qitish metodikasi fanlari bo‘yicha nazariy 
bilimlar va amaliy ko`nikmalarni aniqlashdan iborat bo`lgan mavzular va savollar 
to`plamini qamrap olgan. 
 
“Umumiy pedagogika” fani 
―Umumiy pedagogika‖ faniTa‘lim-tarbiya nazariyasi, Pedagogika tarixi, 
Pedagogik mahorat va ijtimoiy pedagogika bo`limlarini o`z ichiga oladi.
 
Ta‟lim-tarbiya nazariyasi 
Pedagogika fan sifatida. Pedagogika fani, uning predmeti, metodologiyasi, 
ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari. ―Ta‘lim to‗g‗risida Qonun‖ va ―Kadrlar 
tayyorlash milliy dasturi‖. Ta‘limning uzviyligi va uzluksizligi. Uzluksiz ta‘lim. 
Pedagog kadr tavsifnomasi. Pedagogika fanining maqsadiga ko‗ra tarmoqlari va 
boshqa fanlar aloqasi. Pedagogik antropologia. Shaxs haqida tushuncha. Xorijiy 
mamlakatlar ta`lim-tarbiya sohasi yuzasidan qisqacha izoh.
Rivojlanishning asosiy qonuniyatlari.Shaxsiy rivojlanish jarayoni shaxs 
shakllanishiga ta‘sir etuvchi omillar muhit, irsiyat, ta‘lim tarbiya, shaxsiy faoliyat 
rivojlanishning yosh va individual xususiyatlari. Yosh bosqichlari. Akseleratsia 
rivojlanishning turli tumanligi individualligi 
Didaktika va tarbiya nazariyasi. Didaktikaning vazifalari. Ta‘limning 
rivojlanish yo‗nalishlari: uzluksiz ta‘lim konsepsiyasi, texnologiya ta‘lim 
paradigmalari. 
Ta‘lim tamoyillarini tanlashga umumiy yondoshish. Didaktik prinsiplar 
(tamoyillar). O‗qitish jarayoni, o‗qitishning ta‘limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi 
vazifalari. Ta‘limning psixologik, fiziologik asoslari. 
Ta‘limning mazmuni. O‗quv jarayonning mazmuni. Maktabning o‗quv 
rejasi. Dastur va dasturlarning mazmuni, maqsadi, funksiya tizimi. Ta‘lim 
tamoyillari.Tamoyil tushunchasi. 

154 
Ta‘lim metodlari, vositalari va texnologiyalari. Texnologiyaning nazariy 
belgilari. Pedagogikada texnologiyaning maqsadlari, darslarda rivojlantiruvchi 
ta‘lim texnologiyasi. Interfaol ta‘limning maqsad va vazifalari. 
O‗quv jarayonini tashkil etish turlari va shakllari. O‗quv jarayonini tashkil 
etish haqida tushuncha. Dars tuzilmasi, uning qismlari va turlari. Dasturlar. 
Ta‘limda sinf-dars tizimining vujudga kelishi. Dars – maktabda o‗quv ishlarini 
tashkil qilishning asosiy shakli. Darsga qo‗yiladigan talablar. Dars tizimi 
strukturasi elementlari va tiplari. Darslarning tiplari. Darsga qo‗yiladigan 
psixologik talablar. Darslarning turlari. O‗qituvchining darsga tayyorgarligi. 
Ta‘lim texnologiyalarining mazmuni. Ta‘limda muammoli va axborot 
texnologiyalardan foydalanish. Muammoli ta‘lim metodlari. Ta‘lim jarayonida 
axborot texnologiyalari o‗rni. 
Ta‘lim turlarining o‗ziga xos xususiyatlari. Kreativ va muammoli ta‘lim. 
Kreativ va muammoli ta‘limning moxiyati. O‗quvchilar ta‘limiga muammoli 
yondoshishning xususiyatlari. Kreativ va muammoli ta‘limning maqsadi. 
Muammoli vaziyatlarni yaratish va hal qilishning yo‗llari. Muammoli ta‘lim 
metodlari. 
Tarbiya jarayoni. Tarbiya usullari haqida tushuncha. Tarbiya usullarining 
xilma-xilligi. Kichik maktab o‗quvchilari bilan olib boriladigan tarbiyaviy 
tadbirlar turi, mazmuni ahamiyati. Tarbiya usullarining tasnifi.Tarbiya 
jarayonida innovatsiyalar. 
Tarbiya 
qonuniyatlari 
va 
tamoyillari. 
Tarbiya 
qoidalari 
haqida 
tushuncha.Tarbiyaning turmush bilan bog‗liqligi, diniy va dunyoviy xarakteri. 
Oila tarbiyasi. Oilaning tasnifi, ularning rivojlanish yo‗nalishlari.Oilaviy 
tarbiyaning psixologik, pedogogik asoslari.Oilaviy tarbiyaning an'anaviy 
metodlari. Bola tarbiyasida mahalla, maktab, oila hamkorligi.Oilada farzand 
tarbiyasidagi sharqona odatlar, bolalarni maktabga tayyorlashda ota-ona 
ma'suliyati. 
Ma‘naviy-axloq tarbiya. Ma‘naviy-axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifasi. 
Sharq pedagog allomalarining ma‘naviy- axloqiy tarbiya haqidagi fikrlari. 
Axloqiy tarbiyada xalq pedagogikasi materiallaridan foydalanish. 
Huquqiy tarbiya. Huquqiy tarbiyaning mazmuni. Huquqiy tarbiyaning 
maqsad va vazifalari. Huquqiy ta‘lim-tarbiyani anglash.Huquqiy davlatni tuzishda 
huquqiy tarbiyaning ro‗li. O‗quv jarayonida o‗quvchilarning huquqiy tarbiyasi. 
Iqtisod va mehnat tarbiyasi. Iqtisod va mehnat tarbiyasining maqsad va 
vazifalari. Iqtisod va mehnat tarbiyasining boshlang‗ich sinflarida o‗qitiladigan 
fanlar bilan bog‗liqligi. Iqtisodiy ta‘lim va tarbiyaning inson kamolotidagi 
ahamiyati. Sharq mutaffakirlari iqtisod va mehnat tarbiyasi haqida. 
Ekologik va nafosat tarbiyasi. Ekologik tarbiya, bugungi kunning dolzarb 
masalasi ekanligi. Ekologiyaning inson hayotida tabiatni saqlashdagi o‗rni. 
Bolalarda tabiat o‗simlik va jonivorlar dunyosiga muhabbatni tarbiyalash ularni 
tabiatni avaylashga o‗rgatish.
Jismoniy tarbiya. Jismoniy tarbiya inson salomatligini mustahkamlovchi omil 
ekanligi. Jismoniy tarbiyaning mazmun mohiyati, maqsad va vazifasi. 

155 
Boshlang‗ich maktabda badan tarbiya mashg‗ulotlarni tashkil etish yo‗llari. Sharq 
mutafakkirlari jismoniy tarbiyaning ahamiyati haqida. 
Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar. Sinf jamoani tashkil etish texnologiyasi 
Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning mazmuni va funksiyalari. Sinfdan tashqari 
ishlarni tashkil etish. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning talablari. 

Download 2,1 Mb.