|
§.INNOVATSION PEDAGOGIC TEXNOLOGIYALARNING BOSQICHLARI
|
| bet | 17/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90 §.INNOVATSION PEDAGOGIC TEXNOLOGIYALARNING BOSQICHLARI.
XXI asrni haqli ravishda inson faoliyatining eng xilma-xil sohalariga faol joriy etilayotgan innovatsion texnologiyalarning gullab-yashnagan asri deb hisoblash mumkin va ular orasida ta'lim tabiiy ravishda eng muhimlaridan biriga aylanadi.
Innovatsion texnologiyalar ijtimoiy jarayonlarning ishlashi uchun asoslardan biri, shuningdek, ular o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik sharti sifatida ishlaydi. Axborot maydoni global tarmoq orqali inson imkoniyatlarini kengaytirib, geografik va siyosiy chegaralarni engib o'tishga, jahon madaniy qadriyatlarini hamma uchun ochiq bo'lishiga, inson hayoti sohasini "vizuallashtirishga" imkon beradi. Axborot oqimlarining tarqalish tezligi odamlarning ijtimoiy hayoti jarayonlarini to'liq raqamlashtirish va ta'limning o'sishiga olib keladi. Madaniy paradigmalarning o'zgarishi bizning ko'z o'ngimizda real vaqt rejimida sodir bo'ladi.
Yagona zamonaviy raqamli madaniyatni belgilovchi asosiy hodisalarga shaxsiy kompyuter va raqamli qurilmalarning barcha turlari kiradi:
Internet;
Sun'iy intellekt;
Tizimli va amaliy dasturlar;
Kompyuter grafikasi va virtual reallik tizimlari;
An'anaviy aloqa vositalarining raqamli formatlari (kitoblar, fotosuratlar, audio va video yozuvlar, raqamli televidenie va boshqalar);
Kompyuter o‗yinlari;
Texnologik san'at.
Bugungi kunda ta‘lim islohotlar yo‗lidan o‗z yo‗lini davom ettirmoqda: ta‘lim standartlari o‗zgarmoqda, yangi texnologiyalar joriy etilmoqda, ta‘lim darajalari isloh qilinmoqda. Masalan, boshlang‘ich maktab to‘rt yillik maktabga, aspirantura esa aspiranturadan keyingi ta‘limdan to‘xtab, bakalavriat va aspiranturadan keyingi oliy ta‘limning uchinchi bosqichiga aylandi.
Hozirgi bosqichda maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion jarayonni rivojlantirishda bir qator muammolar mavjud, xususan:
innovatsion dasturlarni mavjudlar bilan birlashtirish;
turli pedagogik tushunchalar vakillarining birga yashashi;
pedagogik jamoaning bo'linishi;
yangi turdagi ta'lim muassasalarining ota-onalar talablariga mos kelmasligi;
yangi ilmiy va uslubiy yordamga ehtiyoj;
yangi pedagogik kadrlarga bo'lgan ehtiyoj;
innovatsiyalarni muayyan sharoitlarga moslashtirish;
innovatsiyalarni o'zgartirish, optimallashtirish, almashtirish muammosi;
innovatsiyalarni takror ishlab chiqarish muammosi va buning uchun qulay shart-sharoitlarni shakllantirish.
Maktabgacha ta'limda innovatsiyalarni shakllantirishning zaruriy shartlari va manbalari ijtimoiy rivojlanish va umuman ta'lim siyosati bilan belgilanadi: iqtisodiyot, ishlab chiqarish va hayotning boshqa sohalarida innovatsion jarayonlar, jamiyat hayotini demokratlashtirish, innovatsiyalar ishtirokchilari o'rtasidagi munosabatlarni insonparvarlashtirish. ta'lim jarayoni, ta'limdagi o'zaro ta'sir sub'ektlarining ijodkorligi, izlanish, innovatsiya, ta'lim muassasalarining eksperimental faoliyati.
|
| |
