|
Oliy va o„rta
|
| bet | 66/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90Loyihalar: "Buvimning hovlisi", "Mening kichik vatanim", "O‘zbekiston- mening vatanim", "Yer sayyorasi",
ularning asosiy maqsadi - mavzuni yaratish -bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga yordam beradigan rivojlanayotgan muhit.
"Mening quvnoq qo'ng'iroq to'pim" - bu yosh bolalar uchun loyiha.
Erta yosh - bu kichik bolaning hayotining o'ziga xos va eng zaif davrida to'liq rivojlanishini ta'minlash uchun mo'ljallangan maxsus yosh. Kichkintoyning sog'lom, rivojlangan, faol va quvnoq bo'lishi uchun (va bu bolalar bog'chasida bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalari), zamonaviy sharoitlarda yosh bolalarning rivojlanish tendentsiyalari va xususiyatlaridan kelib chiqadigan sharoitlar zarur. Guruhda mehr-muhabbat va xayrixohlik muhitini yaratish va qo'llab-quvvatlash, hayotning sokin ritmi, qiziqarli mashg'ulotlar va mashg'ulotlarning puxta o'ylangan tizimi kichkintoylarning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun shartlardir.
Loyihani amalga oshirish natijasida bolalar turli tadbirlarga jalb qilinadi: badiiy adabiyot o'qish, o'ynash, rasm chizish, modellashtirish va applikatsiya. Koptokning nomi va maqsadi, uning asosiy xususiyatlari: rangi, shakli, hajmi va sifatlari: yumshoq, yaltiroq, silliqligi bilan tanishadilar. Dialogik nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda, bolalar tovushlar va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qildilar.
Loyiha texnologiyasi maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida innovatsiondir. Bu usul bolaga tajriba o'tkazish, olingan bilimlarni sintez qilish, ijodiy qobiliyat va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish imkonini beradi va shu bilan uni maktabga yuqori darajada tayyorlaydi. Dizayn jarayoni o'qituvchilarning malakasini oshiradi, hamkorlikni, bolalar va kattalarning birgalikda ijodini ta'minlash vositasi sifatida ishlaydi, ota-onalar bilan munosabatlarni mustahkamlaydi, o'quv jarayonini qiziqarli va qiziqarli qiladi.
Loyiha usuli ta‘limda o‗quvchiga yo‗naltirilgan yondashuvni amalga oshirish usulidir.
Loyiha deganda ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan mustaqil va kollektiv ijodiy tugallangan ish tushuniladi. Loyiha muammoga asoslanadi va uni hal qilish turli yo'nalishlarda tadqiqot izlashni talab qiladi, uning natijalari umumlashtiriladi va bir butunga birlashtiriladi.
Didaktik usul sifatida o'quvchilarning loyiha faoliyatining asosiy tarkibiy qismlarini aniqlash mumkin:
ijtimoiy ahamiyatga ega vazifa (muammo) mavjudligi - tadqiqot, axborot, amaliy (loyiha ustida ishlash - bu muammoni hal qilish);
muammoni hal qilish bo'yicha harakatlarni rejalashtirish sifatida loyiha bo'yicha ishning birinchi bosqichini amalga oshirish, boshqacha aytganda, loyihaning o'zini loyihalash;
loyiha jamoasi a'zolari tomonidan qayta ishlanadigan, tushuniladigan va taqdim etiladigan ma'lumotlarni qidirish bo'yicha tadbirlarning majburiy mavjudligi;
loyiha ustida ish olib borish natijasida muhim mahsulot (loyiha mahsuloti) mavjudligi;
Nutq va muloqot bolalar faoliyatining barcha turlari (o'yin, mehnat, kognitiv tadqiqot, samarali, musiqiy va badiiy, o'qish) bilan birga keladi va ularning ajralmas qismidir. Shu sababli, pedagog har qanday fanlararo loyiha doirasida bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha doimiy ishlash uchun katta imkoniyatlarga ega.
Loyihani amalga oshirish bo'yicha ishlar maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vazifalari hal qilinadigan bosqichlardan iborat:
Loyihaning birinchi, motivatsion bosqichida tadqiqot muammosi qo'yiladi, bolalarning uni o'rganishga bo'lgan qiziqishi rag'batlantiriladi, bolalarning loyiha mavzusi bo'yicha tajribasi yangilanadi va bolalar tomonidan qo'yilgan muammoni o'rganish bo'yicha gipotezalar va takliflar ilgari suriladi. Loyihaning ushbu bosqichi sizga ko'plab kommunikativ (muzokaralar olib borish, bir-biringizni tinglash va eshitish, boshqa birovning nuqtai nazarini qabul qilish qobiliyati),
nutqni (dialogik va polilogik nutqni rivojlantirish: savollar berish va ularga javob berish qobiliyatini) hal qilishga imkon beradi. jamoaviy suhbatda qatnashish, jamoaviy muloqot qoidalariga rioya qilish) , kognitiv vazifalar.
Ikkinchi, muammoli-faoliyat bosqichida maktabgacha yoshdagi bolalarning tadqiqot qobiliyatlari rivojlanmoqda: ma'lumotni mustaqil izlash, uni qayta ishlash va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatda foydalanish. Loyihaning ushbu bosqichining mazmuni hissiyotlar va his-tuyg'ular nomlarini, kayfiyat soyalarini o'zlashtirish, do'st va do'stona hamkorlikning shaxsiy fazilatlarini tavsiflovchi epitetlarni izlash orqali bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish muammolarini hal qilish imkonini beradi; izchil nutqni rivojlantirish (bolalar kollajlar, albomlar mazmunini tavsiflovchi tavsifiy va hikoyali hikoyalar tuzadilar; o'qilgan asarlar, hikoyalar qayta hikoya qiladilar); nutqning rejalashtirish funktsiyasini rivojlantirish, shuningdek, bolalarning kommunikativ qobiliyatlarining barcha guruhlarini (axborot, tartibga solish va affektiv) rivojlantirish.
Loyihaning uchinchi, ijodiy bosqichida bolalar faoliyatining jamoaviy mahsulotini umumlashtirish va loyihalash va uni jamoatchilikka taqdim etish mavjud. O'qituvchi bolalarda juftlik va kichik guruhlarning o'zaro ta'siri jarayonida ishbilarmon hamkorlik ko'nikmalarini, omma oldida o'zini namoyon qilish ko'nikmalarini rivojlantirishda davom etmoqda. Bolalarning nutq ijodiyotini, nutqning ifodaliligini, ishontirish va bayonotlarning isbotini rivojlantirish vazifalari hal qilinmoqda. [4].
Maktabgacha ta'limda loyiha usulidan maktabgacha yoshdagi bolalarni integratsiyalashgan o'qitish usullaridan biri sifatida foydalanish bolalarning mustaqil faoliyatini sezilarli darajada oshirishi, ijodiy fikrlashni rivojlantirishi, bolalarning qiziqish ob'ekti yoki hodisasi haqida turli xil usullarda mustaqil ravishda ma'lumot topish qobiliyatini oshirishi mumkin. va bu bilimlardan yangi voqelik ob'ektlarini yaratish uchun foydalaning, bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirishga, izchil nutqni rivojlantirishga, nutqning rejalashtirish
funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi. Shuningdek, u maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim tizimini ota-onalarning faol ishtiroki uchun ochiq qiladi.
|
| |
