• 11-BOB. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING RIVOJLANISH BOSQICHLARI VA O‟ZIGA XOS XUSUSIYATLARI.
  • 23-§.PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING O‟ZIGA XOS XUSUSIYATLARI.
    		•

    Oliy va o„rta




    Download 0,95 Mb.
    bet74/94
    Sana16.01.2024
    Hajmi0,95 Mb.
    #138450
    1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   94
    Bog'liq
    13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90

    SAVOL VA TOPSHIRIQLAR?

      1. MTTning turli yosh guruhlarida jismoniy harakatlarni loyihalashtirish nimalardan iborat?

      2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni nutqiy faoliyatini rivojlantirish faoliyatini loyihalashtirish qanday amalga oshiriladi?

      3. Mashg‟ulotlar orasida chalg‟ituvchi jismoniy harakatlarni rejalashtirish nimalardan iborat?

    11-BOB. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING RIVOJLANISH BOSQICHLARI VA O‟ZIGA XOS XUSUSIYATLARI.


    1. §. Pedagogik texnologiyalarning o‟ziga xos xususiyatlari.

    2. §. Ta‟lim jarayonida testlardan foydalanish.



    23-§.PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING O‟ZIGA XOS XUSUSIYATLARI.


    Pedagogik texnologiya - bu qo'yilgan ta'lim maqsadlariga muvaffaqiyatli erishish imkonini beradigan nazariy asoslangan o'quv va tarbiya jarayonlarini takrorlash vositalari va usullari to'plami. Pedagogik texnologiya tegishli ilmiy dizaynni nazarda tutadi, unda bu maqsadlar aniq belgilangan va erishilgan natijalarni yakuniy baholashni ob'ektiv bosqichma-bosqich o'lchash imkoniyati saqlanib qoladi. Yechilmagan pedagogik muammolarning ko'pligi va ularni hal qilish yo'llarini izlash ta'lim, rivojlanish va tarbiya maqsadlariga erishishga qaratilgan aniq pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqishga olib keldi. Ularning barchasi qo'llash sohasiga xosdir.
    Moslashuvchan ta'lim texnologiyasi
    Moslashuvchan ta‘lim texnologiyasini ta‘lim jarayoniga A.S. Granitskaya. Texnologiyani yaratish bir qator pedagogik muammolar va butun o'quv jarayonining ham, bitta darsning ham ideallashtirilgan imkoniyatlaridan foydalanish istagi bilan bog'liq. Ular orasida texnologiya muallifi quyidagilarni ta'kidlaydi:

    • individual talabalar bilan suhbatlashganda, qolganlari deyarli ishga kiritilmaydi;

    • daftarlarni tekshirishda - katta vaqtni behuda sarflash va talabaning baholashga qiziqishi;

    • o'quvchilarning darsda bekorchiliklari, o'zini tinglayotgandek qilishlari, yolg'on gapirish odati;

    • muntazam mustaqil ishlar bajarilmaydi;

    • talabalar faoliyati natijalarini nazorat qilishning pastligi;

    • yomon teskari aloqa;


    • uzluksiz nazorat (yozma topshiriqlar) asosan baholash funktsiyasini bajaradi;

    • dars jarayonida o‗quvchilarning individual xususiyatlariga moslashish imkoniyati yetarli emas;

    • hamma ham uy vazifasini bajarmaydi, shuning uchun dars o'tish qiyin, dasturni tugatmaslikdan qo'rqish, o'rtacha darajaga yo'naltirish, qolganlari esa zaif, kuchlimi? ..


    Download 0,95 Mb.
    1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   94




    Download 0,95 Mb.