|
Oliy va o„rta
|
| bet | 71/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90SAVOL VA TOPSHIRIQLAR?
Rivojlantiruvchi til va nutq markazi nimalardan iborat?
Maktabgacha yoshdagi bolalarni nutqiy faoliyatini rivojlantirish faoliyatini loyihalashtirish qanday amalga oshiriladi?
Nutqiy faoliyatni rivojlantirish usullari nimalardan iborat?
10-BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING JISMONIY FAOLLIGINI OSHIRISH TEXNOLOGIYALARI.
21-§.MTTning turli yosh guruhlarida jismoniy harakatlarni loyihalashtirish. 22-§.Mashg‟ulotlar orasida chalg‟ituvchi jismoniy harakatlarni rejalashtirish.
§.MTTNING TURLI YOSH GURUHLARIDA JISMONIY HARAKATLARNI LOYIHALASHTIRISH.
Maktabgacha yoshdagi bolaning motor faoliyati uning faoliyatida namoyon bo'ladi - va dunyo haqidagi birinchi g'oyalar bolaga harakatlar orqali keladi, ular qanchalik xilma-xil bo'lsa, miyaga qanchalik ko'p ma'lumot kirsa, intellektual rivojlanish shunchalik intensiv bo'ladi.
Zamonaviy ma'lumotlarga ko'ra, bolalar yosh normasida nazarda tutilganidan ko‘ra ikki baravar kam harakat qilishadi. Jismoniy faollikning etarli emasligi - gipodinamiya nafaqat katta maktabgacha yoshdagi bolalarda, balki chaqaloqlarda ham qayd etiladi. Avvalo, mushak tizimi gipodinamiyadan aziyat
chekadi: mushaklarning tonusi, ish qobiliyati, chidamliligi pasayadi, mushaklarning massasi va hajmi kamayadi. Jismoniy harakatsizlik ayniqsa zaiflashgan bolalar uchun xavflidir. Ular odatda harakatdan himoyalangan, bu esa yomon holatga, tekis oyoqlarga, jismoniy rivojlanishning kechikishiga va surunkali kasalliklarga olib keladi.
Maktabgacha ta'lim tashkilotimizda jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari samaradorligini oshirish usuli sifatida nostandart uskunalardan foydalangan holda rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit ishlab chiqilgan.
Bolaning sog'lig'ini mustahkamlash, uning har tomonlama jismoniy va aqliy rivojlanishi, shuningdek, potentsial aqliy va motor qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun L. S. Vygodskiyning fikriga ko'ra, bunday rivojlanayotgan sub'ekt va vosita muhitini qurish alohida rol o'ynaydi. , bolaning o'zi "haqiqiy rivojlanish zonasi" ga mos kelishi kerak zaif bola va guruhdagi eng kuchli bolaning "proksimal rivojlanish zonasi".
Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit kontseptsiyasi "uning ma'naviy va jismoniy rivojlanishining mazmunini funktsional modellashtiradigan bola faoliyatining moddiy ob'ektlari tizimi" deb ta'riflanadi.
Maktabgacha ta'lim tashkilotimiz o'qituvchilari bolalarning motorli faoliyatini rivojlantirish uchun rivojlanayotgan predmetli-fazoviy muhitni yaratdilar, shu jumladan motorli faoliyatni tashkil etishning turli shakllaridan foydalangan holda noan'anaviy jihozlardan foydalanish. Guruhlarda sport burchaklarini joylashtirish maktabgacha ta'lim tizimida bolalar va kattalar hayotini tashkil etish uchun rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni qurish kontseptsiyasiga mos keladi. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni qurish tamoyillari kattalar va bolaning o'zaro ta'sirining shaxsiyatga yo'naltirilgan modeliga mos keladi. Bolalarning motor faolligini rivojlantirish va qattiqlashuv jarayonlarini rivojlantirish uchun predmetni rivojlantiruvchi muhit bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda quriladi.
Bolalar bilan sog'lomlashtirishda nostandart asbob-uskunalardan foydalanish, har kuni jismoniy faollik bayram bo'lishi mumkin, chunki bolalar
uchun yangi "o'yinchoqlar" har doim quvonch keltiradi, ayniqsa bola ularni onasi va dadasi bilan birga yasashi, keyin o'ynashi va o'ynashi mumkin. Agar ular zeriksa, Siz har doim yangi va qiziqarli narsalarni o'ylab topishingiz mumkin. Umuman olganda, bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari ancha yuqori saviyada olib borilmoqda. O'qituvchilar "Jismoniy rivojlanish va salomatlik" bo'limi bo'yicha federal davlat ta'lim standarti talablariga, bolalar bog'chasida bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish dasturining talablariga muvofiq, Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining "To'g'risida" gi tavsiyalariga mos keladi. ta'limning uyushgan shakllarida maksimal yuklama." O'qituvchilar bolalar bilan jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarini sifatli rejalashtiradilar, jismoniy faoliyatning turli shakllaridan foydalanadilar, nostandart jihozlardan foydalangan holda rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni malakali loyihalashtiradilar va ota-onalarni ushbu yo'nalishga jalb qiladilar.
Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit rivojlanayotgan tabiatga ega, xilma-xil, dinamik, o'zgaruvchan, ko'p funktsiyali. To'g'ri tashkil etilgan rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit bolalarda sog'lom turmush tarzi, mustaqil harakat faoliyati asoslarini shakllantirishning muhim yo'nalishidir. Har xil turdagi tadbirlarni tashkil etish va o'tkazish samaradorligiga maktabgacha yoshdagi bolalarning motor faoliyatini hissiy jihatdan boy, qiziqarli va ma'lumotli tarzda tashkil etishga yordam beradigan asbob-uskunalar va inventarlarni tayyorlash bo'yicha yuqori sifatli va puxta o'ylangan dastlabki ishlar ta'sir qiladi.
Shuning uchun bog‘cha tarbiyachilari o'z qo'llari bilan yaratilgan nostandart jismoniy tarbiya jihozlaridan foydalanadilar. Bunday g'ayrioddiy sport jihozlarini bir nechta do'konda topish mumkin emas, uni o'zingiz qilishingiz mumkin. Tarbiyachining vazifasi - sport zali va guruhlarning sport burchaklari maydonini arzon, nostandart, ko'p funktsiyali uskunalar va sanitariya-gigiyena talablari va standartlariga javob beradigan inventar bilan to'ldirishdir.
Nostandart jihozlar maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish jarayonini diversifikatsiya qilish imkonini beradi, jismoniy tarbiya, ochiq o'yinlarga qiziqishni oshirishga yordam beradi,
shuningdek, bolalarning qiziqishini, harakat qilish istagini rag'batlantiradi, quvonch va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi.
Nostandart asbob-uskunalarni ishlab chiqarish uchun materiallar har xil va arzon, birinchi qarashda foydasiz narsalar: tiqinlar, kordonlar, plastik idishlar, chiqindi materiallar. Nostandart jihozlar bolalar faoliyatining barcha turlarida - uyushgan (jismoniy tarbiya, ertalabki mashqlar va boshqalar) va mustaqil, erkin (dam olish, individual darslar va o'yinlar) o'yin faoliyatida qo'llaniladi.
Turli xil yurish, yugurish, muvozanatda mashq qilish, tekis oyoqlarning oldini olish uchun biz kulgili o'yinchoqlardan yasalgan va aniq tuzilishga ega bo'lgan "Ertaklar yo'llari", "Ro'molchalar", "Qiziqarli doiralar"dan foydalaniladi. Ertalabki mashqlar va uyqudan keyin mashqlar paytida mashqlar keng qo'llaniladi.
Harakat funktsiyalarini rivojlantirish va to'g'rilash, aqliy va mushaklarning kuchlanishini engillashtirish, ko'rish buzilishining oldini olish (artikulyatsiya va barmoq gimnastikasi, nafas olish, motorli isinish, gevşeme mashqlari, uyg'onish gimnastikasi va boshqalar) uchun turli xil gimnastika turlaridan foydalanish muhimdir.
Barmoq gimnastikasi. U yoshlikdan individual yoki kichik guruh bilan har kuni o'qituvchi yoki nutq terapevti tomonidan amalga oshiriladi.
Barcha bolalar, ayniqsa nutqida muammolari bo'lganlar uchun tavsiya etiladi. U har qanday qulay vaqtda, shuningdek, mashg'ulotlar paytida o'tkaziladi.
Nafas olish mashqlari. Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllarida, mashg'ulotlar paytida va uyqudan keyin jismoniy daqiqalarda: gimnastika paytida.
Tetiklantiruvchi gimnastika. Kundalik uyqudan keyin, 5-10 daqiqa.
O'tkazish shakli boshqacha: yotoqlarda mashqlar, keng yuvish; qovurg'ali taxtalarda yurish.
|
| |
