ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES
VOLUME 2 | ISSUE 2 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Academic Research, Uzbekistan 1146 www.ares.uz
foydalanib, yangi mavzu
mustahkamlanadi
3. Yakuniy bosqich (10
daqiqa)
3.1. Mavzu bo„yicha
talabalarda
yuzaga kelgan
savollarga javob beradi,
yakunlovchi xulosa qiladi.
3.2.
Baholash mezoni
bo„yicha talabar bahosini
e‟lon qiladilar. 3.2. Mustaqil
ishlash uchun vazifa beradi:
“Rezyume”
jadvali
Savollar beradi.
Vazifani yozib oladi.
MUHOKAMALAR
Ta‟lim jarayonining mohiyatini o‟zaro bog‟langan uchta-o‟qitish, tarbiyalash
va rivojlantirish kabi omillar tashkil etadi. Mavzu bo‟yicha ko‟plab adabiyotlar tahlil
qilindi. Olimlarning qarashlari va tadqiqotlari o`rganildi.
Ular tavsiya qilgan metod
va vositalar tahlil qilindi. Shu asosida mashg`ulot mavzusi va maqsadidan kelib
chiqqan holda mashg`ulotni tashkil qilgan samarali va tinglovchi o`zlashtirishi uchun
maqbul bo`lishi asoslandi.
XULOSA
Xulosa o‟rnida har bir fan va mavzu yoritilish jarayoni
avvalo talaba yuqori
darajali bilim olishi va yuqori kasbiy kompitentligini shakillantirishga qaratish
ularning kelgusida yuqori salohiyatli va raqobat bardosh kadrlar bo‟lib yetishishlariga
yordam beradi. Bu avvalo, jamiyatni rivojlantirishga asosiy omil bo‟lib xizmat qiladi.
Zero, yuqori malakali pedagog kadrlarni tayyorlash avvalo kelgusida ham ta‟lim va
tarbiya beradigan dargohidan salohiyatli yoshlar yetishib chiqishini ta‟minlaydi.
REFERENCES
1.
A.A. Shayusupova S.R.Kamalova “Malaka va kompetensiyalarni baholash” O„quv
qo„llanma TOSHKENT-2012.
2.
Abduqodirov A. A. va boshq. Axborot texnologiyasi fani bo„yicha kasb-hunar kollejlari
uchun o„quv dasturi. - Toshkent: 2000.- 8 bet.
3.
Abduqodirov A. A.. va boshq. Axborot texnologiyalari.: Akademik litsey va kasb -hunar
kollejlari uchun darslik. / Abdukodirov A.,
4.
A.A.Abduqodirov, A.G‟.Hayitov, R.R.Shodiev «Axborot texnologiyalari» T. –
“O‟qituvchi” – 2002 yil
