|
O‘zbek tili va adabiyoti kafedrasi o`zbek adabiyoti
|
| bet | 43/155 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 1,2 Mb. | | #133618 |
Bog'liq portal.guldu.uz-O`zbek adabiyotiNazorat topshiriqlari:
1. Iskandar haqidagi afsona va rivoyatlarning keng tarqalishini qadimgi tarixchilar qanday izohlashadi?
2. “ Saddi Iskandariy ” ning nomlanishida qanday majoziy ma’no mujassam?
3. Uni boshqa dostonla nomlari bilan qiyosiy izohlashga harakat qiling.
Adabiyotlar ro’yхati :
1.A.Navoiy . Mukammal asarlar to’plami. 20-tomlik . 9-tom. Toshkent – 1991 .
2.A.Navoiy . Xamsa . Toshkent. 1986.
3.A.Navoiy. “ Saddi Iskandariy ”. Toshkent- 1991.
4.T.Jalolov . Xamsa talqinlari, Toshkent-1968
5.N.Mallayev. A. Navoiy va xalq ijodiyoti Toshkent. 1974.
6.A. Hayitmetov. Navoiyning ijodiy metodi masalalari. Toshkent. 1963
7.Navoiyning ijod olami. Toshkent-2001.
Internet ma’lumotlar:
http://www.ziyonet.uz/
http://www.gduportal.uz/
http://www.literatura.uz/
Mavzu: «Lison ut - tayr» - falsafiy doston
№
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Amalga oshiruvchi mas’ul
|
Izoh
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-bosqich
|
Dars maqsadi: Lison ut-tayr” dostonida falsafiy qarashlar tahlili va dostondagi tasavvuf olamini kengroq yoritish.
Identiv o’quv maqsadlari:
Talaba “Lison ut-tayr” Farididdin Attorning “Mantiq ut-tayr” nomli forsiy tildagi dostoniga tatabbu ekanligini biladi.
2.Tatabbu mohiyatidagi an`ana va tajdid muammosini tasavvur eta oladi.
3.Sho`rolar davrida “Mantiq ut-tayr” va uning falsafiy mohiyatiga to`g`ri baho berilmaganiga imoni komil bo`ladi.
|
O’qituvchi
|
|
2-bosqich
|
Asosiy tushunchalar:
Faylaqus, Iskandar, Arastu, Doro, Bonu, Ravshanak, Mehrinoz, Lo’bayniti chin, Manjaniq, Usturlob.
Dars shakli: ma’ruza.
Metod va usullari: og’zaki bayon,savol-javob, aqliy hujum.
Vositalar: kompyuter, videoproektor, taqdimot, ishlanmalar.
|
O’qituvchi
|
|
3-bosqich
|
Guruhda ishlash.
Topshiriqlarning maqsad va vazifalari tushuntiriladi.
Mavzuga oid atama va ifodalar izohlanadi
|
Talaba
|
|
4-bosqich
|
Mustahkamlash va baholash uchun savollar:
1 Lison ut-tayr” da nima uchun oynon majoziy obrazlarga e’tibor qaratilgan?
2. Doston oxirida Navoiy qanday g’oyani ilgari surgan?
3. Достондаги рамзий образларга тавсиф беринг.
|
O’qituvchi-
Talaba
|
|
5-bosqich
|
Umumiy yakuniy xulosalar chiqariladi.
Maqsad va vazifalarning bajarilganligi tahlil qilinadi, zaruriy maslahatlar beriladi, mustaqil ish topshiriqlari tarqatiladi, xulosalar chiqariladi.
|
O’qituvchi
|
|
Asosiy masalalar:
1. “Lison ut-tayr” falsafiy tasavvufiy doston.
2. Dostonning obrazlari.
|
| |
