4
amaliyotga tatbiq qilinmoqda, ba’zilari hozircha sinovdan o‘tkazilmoqda. O‘qish
darslari jarayonida bolaning fikrlash qobiliyatini o‘stirish, mustaqilligini va
o‘quv ishlari jarayonidagi aqliy faolligini oshirish vazifalari hal qilinmoqda.
Respublikamizda umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartida
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘qish predmetidan o‘qish texnikasi, matn
mazmunini va o‘zgalar fikrini anglash malakasi, fikrni yozma shaklda bayon etish
malakasi bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarning minimal darajasi belgilab
berildi
3
Bu talablarni amalda bajarish ta’lim jarayoniga yangicha o‘qitish
texnologiyalarini tatbiq etishni taqozo qildi.
Hozirda o‘quvchilarga o‘qish darslarida bilim berish, bilimlarni oshirishda
o‘quvchilarni mustaqil faoliyatga yo‘llash bo‘yicha metodik tavsiyalar tizimi
ishlab chiqilmoqda, texnik vositalardan unumli foydalanish, ta’limiy o‘yinlarni
joriy etish keng tus olmoqda, ta’lim jarayonida test topshiriqlaridan, turli
boshqotirma va jadvallardan foydalangan holda mashg‘ulotlar uyushtirilmoqda.
O‘qish darslarida badiiy asar tahlilida adabiyot nazariyasiga asoslaniladi,
chunki o‘quvchilar badiiy asarni amaliy tarzda tahlil qiladilar, ularga
adabiyotshunoslikdan nazariy ma’lumot berilmaydi, ammo metodika adabiy
asarning yaratilish qonuniyatlarini, ularning o‘quvchilarga ta’sirini, ayniqsa,
adabiyotshunoslikka oid mavzulardan asarning g‘oyaviy mazmuni, uning
mavzusi va syujeti, kompozitsiyasi, janri, tasviriy vositalarini hisobga olishi zarur.