|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti informatika va uni oʻqitish metodikasi kafedrasi Pdf ko'rish
|
bet | 84/291 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 10,42 Mb. | | #259172 |
Bog'liq УМК Ихтисос Даст Воситалар (1)Mathematica__амалий_дастури_қандай_дастурлаш_тилини_қўллаб-қувватлайди__6.___Mathematica'>Mathematica
амалий дастури қандай дастурлаш тилини қўллаб-қувватлайди?
6.
Mathematica
дастуриниkompyuteralgebrasidatutgano’rniни қандай баҳолайсиз?
7.
Дастурнинг umumiyo’rtata’limдаги ўрни ҳақида нима дейиш мумкин?
8.
Дастурнинг қандай имкониялари мавжуд? Камчиликлари борми, бўлса қандай?
9.
Дастлаб дастур ким томонидан таклиф этилган?
10.
Mathematica
dasturiқаерда ва қачон яратилган?
11.
Дастлабки yaratilgan
Mathematica
дастуриbuyuk texnik va matematik kashfiyotlar ичидаги
ўрни қандай?
12.
Mathematica
ning dastlabki varianti asosan қандай фирманинг компьютерларига
мўлжалланган?
13.
Қачондан бошлаб MS-DOS operatsion sistemasi muhitida ishlaydigan
Mathematica
dasturining yangi versiyasi paydo bo’ldi?
14.
Дастурнинг иккинчи ва учунчи версиялари қачон пайдобўлди?
15.
Ҳозирги кунда дастурнинг қандай версиялари фойдаланилмоқда ва қандай тизимларга
мослаштирилган?
Mathematica
dasturiy sistemasi dasturlar ta’minoti (ADT) yaratuvchi
mutaxassislar uchun нима беради?
16.
Dasturiy sistemalardan foydalanishining ommaviylashuviga сабабчи dalillar келтиринг.
17.
AQSh, Xitoy, Yaponiya va Germaniya davlatlarida bu sistemalardan o’qitish jarayonidaн
ташқари қайси йўналишларда фойдаланилади?
18.
MDH mamlakatlari orasida bu borada қайси respublika professor-o’qituvchilari, muhandislari
va olimlari peshqadamlik қилмоқдалар?
19.
Dasturni o’rnatish uchun қандай fayl ishga tushiriladi?
20.
Dasturni ishga tushurish uchun қандай ketma-ketlikdagi ishlar bajariladi?
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti informatika va uni oʻqitish metodikasi kafedrasi
|