Muammoli ta`limning asosiy maqsadi. “ Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ning
talablari asosida bilim oluvchilarning mustaqilligi va faolligini oshirish, tafakkurini
rivojlantirish, o’zlashtirilgan bilimlarning amaliyotga tatbiq etilishini kuchaytirishdan
iboratdir. Pedagogik-psixologik adabiyotlarda muammoli ta`limning ilmiy-nazariy
asoslari haqida gap borganda, uni ta`limning metodi, printsipi yoki alohida tizim deb
hisoblash holatlari uchraydi. Muammoli ta`limni qanday nomlashdan qat`iy nazar uning
asosiy hususiyati – bilim oluvchining aqliy faolligini oshirish, mustaqil, ilmiy, ijodiy
izlanish, o’zi uchun yangi bilim, ko’nikma va malakalarni kashf etishdan iboratdir.
Demak, muayyan mavzuni muammo shaklida olib chiqish yo’li bilan egallanadigan
bilim, ko’nikma va malakalar yig’indisiga muammoli ta`lim deyiladi. Respublikamizda zamonaviy pedagogik texnologiyalarning ta`lim jarayoniga
tatbiq etilishi muammoli ta`limni hozirgi sharoitda dolzarb pedagogik masalaga
aylantirdi.
Muammoli ta`lim o’zining maxsus tushunchalariga ega bo’lib, ularning
mohiyatini bilmasdan turib, mashg’ulotlarni muammoli tarzda tashkil etib bo’lmaydi.
Muammoli ta`lim quyidagi asosiy tushunchalarga ega: - Muammo - Muammoli savol - Muammoli vazifa - Muammoli topshiriq - Muammoli vaziyat
Muammoli ta`limning asosiy tushunchalariga izoh berishdan oldin, tayyor
bilimlarni o’qituvchi tamonidan berilishi yoki o’quvchining mustaqil egallashini izohli-
ko’rgazmali metodi natijasi sifatida aniq tasavvurlar hosil qiladigan, ongda
63
saqlanadigan, zarur bo’lganda qayta tiklanishini aniqlaydigan axborot shaklidagi savolni
tushunish o’rinlidir.
