|
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR DAVRIDA TILLARNI INTENSIV OʻQITISHNING PSIXOLOGIK-Bog'liq nazariy-o-qitishning-zamonaviy-usullarining-mazmuni-va-tuzilmasi grammar worksheets, 8-bob, ELEKTR, 1-10 uzb, 1204406, Abdullayev Tezis 3, 4-Tema, HISOBOTI MAGISTR, 10 Informatika JavoblarUZB 10, 7-mavzu. Ekonometrik modellarni baholash, Kurs ishi yuzi, TARMOQDA MA’LUMOTLARNI XAVFSIZLIGI Raxmatilloyev Xurshidbek, Tayor Tarmoqlar – maqsad va vazifalar, 49-51
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR DAVRIDA TILLARNI INTENSIV OʻQITISHNING PSIXOLOGIK-
PEDAGOGIK JIHATLARI
RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ANJUMANI
2023-yil 2-iyun
270
bo„lish mumkin: passiv, faol va interaktiv ularning har biri o„ziga xos xususiyatlar va
sharoitlarga ega. [4]
Passiv usullar-an‟anaviy bayon qilish usuli bilimlarni shakllantirish uchun zarur
ma‟lumotlarning o„qituvchisi. Ichida talaba va o„qituvchi o„rtasidagi aloqa o„qituvchi tomonidan
boshqariladi va ulardan foydalanadi o„qituvchining qobiliyatlari ma‟ruzaning mohiyatini
talabalarga etkazadi.
Faol o„qitish usuli-bu talabalarning faol ishtiroki o„zlari topgan ma‟lumotlarga
asoslangan bilim va ko„nikmalarni egallashda talabalar hamda o„qituvchining faoligi kuzatiladi.
Interfaol usullar talabalarning o„quv ishlarini rag„batlantirishga, o„qituvchi bilan o„zaro
munosabatlarini axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bilan ham yo„lga quyishi mumkin.
Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) imkoniyatidan foydalangan
holda ta‟lim olish kundan-kun ommaviylashib bormoqda.
Interfaol usullarni tashkil etishda masofaviy texnologiyalardan foydalanib ta‟lim shakllari
tashkillash zamonaviy ta‟limning
imkoniyatlarini
yanada kengaytirdi. Masofaviy
texnologiyalardan foydalanib trening mashg„ulotlar olib borish har qanday ishtirokchisi
harakatga aralashishi mumkin muammoni hal qilish, muammolarni hal qilish va kerakli
tushuntirishlar va yordam olish mumkin.
Interfaol usul biror faoliyat yoki muammoni o‟zaro muloqotda, o‟zaro bahs-munozarada
fikrlash asnosida, hamjixdtlik bilan hal etishdir. Bu usulning afzalligi shundaki, butun faoliyat
o„quvchi-talabani mustaqil fikrlashga o‟rgatib, mustaqil hayotga tayyorlaydi.[2]
O„qitishning interfaol usullarini tanlashda ta‟lim maqsadi, ta‟lim oluvchilarning soni va
imkoniyatlari, o„quv muassasasining o‟quv-moddiy sharoiti, ta‟limning davomiyligi,
o„qituvchining pedagogik mahorati va boshqalar e‟tiborga olinadi.
Ma‟ruza mashg„ulotlarining shakllari.
1. An‟anaviy bo„lmagan shakldagi ma'ruzalar
O„tiladigan mavzu savollar bilan, muammoni bayon qilish bilan boshlanadi va muammo
materialining tushuntirishlar orqali talabalarning kasbiy tafakkurini shakllantiradi.
2. “Ma‟ruza-vizualizatsiya” shakldagi ma‟ruza
Aniqlik printsipidan foydalanish, ushbu printsipning mazmuni psixologik va pedagogik
fan ma‟lumotlari ta‟siri ostida o„zgaradi.
3. “Birgalikda ma‟ruza” shakldagi ma‟ruzalar
Muammoli tarkib materiallari talabalarga jonli muloqotda beriladi ikki o„qituvchi bir-biri
bilan. Ma‟ruza jarayonida talabalar birgalikda o„quv muammosini tushunish va birgalikda
ishlashda ishtirok etish uchun zarur bo„lgan bilimlardan foydalanadilar, muammoli vaziyat yoki
bir nechta shunga o„xshash vaziyatlar yaratiladi, ularni hal qilish uchun farazlar ilgari suriladi,
dalillar yoki rad etish tizimi. joylashtiriladi va qo„shma yechimning yakuniy versiyasi asoslanadi.
4. “Oldindan rejalashtirilgan xatolar bilan ma‟ruza” shakldagi ma‟ruzalar
Talabalarning tezkor tahlil qilish ko„nikmalarini rivojlantirish professional vaziyatlar,
mutaxassis sifatida harakat qilish, noto„g„ri ma‟lumotlarni ta‟kidlash yoki noto„g„ri
ma‟lumotlarni ajratib olish ko„nikmalarini rivojlantirish uchun mo„ljallangan.
Talabalarni ma‟ruzaga tayyorlash - bu uning mazmuniga mazmunli, uslubiy yoki xulq-
atvor xarakteridagi ma‟lum miqdordagi xatolarni kiritishdir. O„qituvchi ma‟ruzaga bunday
xatolar ro„yxatini olib keladi va faqat ma‟ruza oxirida talabalarni tanishtiradi. Ma‟ruza davomida
talabalar va o„qituvchilar tomonidan eng ko„p yo„l qo„yilgan xatolar tanlab olinadi. O„qituvchi
|
| |
