|
Pedagogika 017, 6-son Bosh muharrirBog'liq 4979 197 2017. 6-sonPEDAGOGIKA
2017, 6-son
44
“Algoritm turlari” mavzusida blok-sxemani ko‘rsatish uchun olingan misolni
eslatish mumkin. Tarmoqlanuvchi algoritmlarni tushuntirish jarayonida
masala mohiyatiga mos tekshirilayotgan shartga ko‘ra, ijrochi bir
ko‘rsatmani bajarishi va shu sababli ikkinchi ko‘rsatmani bajarmasligi, ya'ni
ba'zi ko‘rsatmalarni ijrochi umuman bajarmasligi alohida ta'kidlab o‘tiladi.
O‘quvchilarning e’tiborini tarmoqlanuvchi algoritmlarning qisqa va to‘la
shakliga qaratib, birinchisini darslikda keltirilgan ikki sonning kattasini
aniqlash, ikkinchisini darslikdagi 3-misol, ya’ni X ning berilgan qiymatida
tarmoqlanadigan (x>0 bo‘lsa X
2
, aks holda, x ≤ 0 bo‘lsa 1-X
2
)
funksiyaning
qiymatini
hisoblash
jarayonini
olish
mumkin.
Takrorlanuvchi algoritm ham shu usulda tushuntiriladi. O‘quvchilarga
sodda masalalar algoritmlarining turlarini ajratib, har xil usullarda tasvirlash
vazifasi qo 'yiladi.
Mavzuni mustahkamlash va yakunlash. Guruhlarda amaliy ish
boshlashdan avval o‘quvchilarga darslikdagi savollar orqali murojaat qilinadi
va mavzu yangi pedagogik texnologiyalar asosida interfaol metodda
mustahkamlanadi.
Uyga vazifa: 1. Darslikning I bobidagi “Algoritm turlari” paragrafidagi
mashqlarning ikkitasini bajarish.
2. Algoritmning uchta turiga hayotiy misollar tuzish.
Endi “Algoritmlash asoslari” mavzusidagi darsdan keyin o‘tiladigan
“Takrorlash” darsini o‘tkazish metodikasi ustida to‘xtalamiz.
Asosiy maqsad 7-va 9-darslarda o‘tilgan «Algoritmni tasvirlash usullari»
va «Algoritmning turlari» mavzularida o‘quvchilar tomonidan olingan bilimlarni
mustahkamlash va amaliyotga qay darajada tatbiq eta olish malakasini
sinashdan iborat.
Eslatma. Amaliy mashg‘ulot darslikning I bobidagi “Takrorlash”
mavzusidagi darsi uchun keltirilgan mashqlarga o‘xshash misollardan
foydalangan holda, biror pedagogik texnologiya (masalan, “Tarmoqlar” metodi
(klaster) asosida o‘tkazilishi mumkin.
|
| |
