|
International scientific-practicalBog'liq zamonaviy-ta-lim-metodlari-ta-lim-samaradorligi-kafolati 6 sinf tarbiya Bilim ol kasb-hunar tanla, 1-LABORATORIYA, tex talim, Avtomatik va yarimavtomarik 2016, Metall va metallmas 2016 (Автосохраненный), 7719-Текст статьи-18562-1-10-20230203, DT loyihasini boshqarish 1top, Variant-000., 1-Kompyuterni tashkil qilish.Mustaqil ish, Moychechak, B1 - 3 ders vezifesimmm, chiniqishning gigiyenik asoslari, 15-laboratoriya ishi, amaliy ish das 1 6 21International scientific-practical
conference on the topic of “Problems
and perspectives of modern technology
in teaching foreign languages”
VOLUME 2 | SPECIAL ISSUE 20
ISSN 2181-1784
SJIF 2022: 5.947 | ASI Factor = 1.7
182
w
www.oriens.uz
February
2022
nuqtai nazaridan ham o‘qituvchining kasbiy kompetentlik darajasi davr talabiga mos
kelishi muammo yechimini ijobiy hal etilishini ta’minlashi shubhasiz.
Ana shu maqsadda o‘qituvchilar tomonidan ta’lim jarayonida o‘qitishning
zamonaviy metodlarini keng qo‘llash zarurati mavjuddir. O‘qitishning zamonaviy
metodlarini qo‘llash o‘qitish jarayonida yuqori samaradorlikka erishishga olib keladi.
Ta’lim metodlarini tanlashda har bir darsning didaktik vazifasidan kelib chiqib
tanlash maqsadga muvofiq sanaladi. An’anaviy dars shaklini saqlab qolgan holda,
unga turli-tuman ta’lim oluvchilar faoliyatini faollashtiradigan metodlar bilan
boyitish ta’lim oluvchilarning o‘zlashtirish darajasining ko‘tarilishiga olib keladi.
Buning uchun dars jarayoni oqilona tashkil qilinishi, ta’lim beruvchi tomonidan
ta’lim oluvchilarning qiziqishini orttirib, ularning ta’lim jarayonida faolligi muttasil
rag‘batlantirilib turilishi, o‘quv materialini kichik-kichik bo‘laklarga bo‘lib, ularning
mazmunini ochishda aqliy hujum, kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara,
muammoli vaziyat, yo‘naltiruvchi matn, loyiha, rolli o‘yinlar kabi metodlarni
qo‘llash va ta’lim oluvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab
etiladi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR
Zamonaviy tilda bu metodlarni interfaol yoki interaktiv metodlar deb ham
atashadi. Interfaol metodlar deganda – ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va
mustaqil fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi bo‘lgan
metodlar tushuniladi. Bu metodlar qo‘llanilganda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchini
faol ishtirok etishga chorlaydi. Ta’lim oluvchi esa butun jarayon davomida faol
ishtirok etadi. Ta’lim oluvchi markazda bo‘lgan yondoshuvning foydali jihatlari
quyidagilarda namoyon bo‘ladi:
- ta’lim samarasi yuqoriroq bo‘lgan o‘qish-o‘rganish;
- ta’lim oluvchining yuqori darajada rag‘batlantirilishi;
- ilgari orttirilgan bilimning ham e’tiborga olinishi;
- o‘qish shiddatini ta’lim oluvchining ehtiyojiga muvofiqlashtirilishi;
- ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qo‘llab-quvvatlanishi;
- amalda bajarish orqali o‘rganilishi;
- ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi [Muslimov N.A.,
Usmonboyeva M.H. 2015: 81]
|
| |
