435
конференции или электронная почта… Равным образом еще не пришло время
отказаться от курсов дистанционного обучения, имеющих глобальный характер, но
не использующих никакие компьютерные или коммуникационные технологии” [9].
По мнению Барбьюлса, важнейшей особенностью
этой новой технологии
является то, что она позволяет создавать “сетевые общины”. Благодаря этому
понятие
общины
приобретают глобальный размах и некоторые абсолютно новые
черты. По мнению автора: “Одной из важнейших особенностей такого пространства
является его глобальный характер, позволяющий осуществлять практически
мгновенную связь и общение. Уже сейчас эта среда незаменима для коммерческих и
финансовых операций, вовлекающих в контакт самые
разнообразные общества и
культуры. Тем самым Интернет является как главной причиной глобализации, так и
ее наиболее наглядным проявлением. Более того, именно глобализация и
определяет характер сетевых сообществ” [10].
Благодаря
Интернету
различные
стороны
глобализации
(научная,
технологическая, экономическая, культурная и образовательная) оказали весьма
значительное влияние, как на традиционные очные учебные заведения,
так и на
развитие разнообразных образовательных новшеств, таких как дистанционное
обучение и виртуальные университеты. Во всех этих организациях глобализация
требует глубоких и радикальных перемен структуры, методики преподавания и
исследований, а также подготовка управленческого и преподавательского
персонала [11].
Строение информационно-образовательной среды.
Анализ достоинств и
недостатков, существующих информационных образовательных сред (ИОС), и
современного состояния информационно-коммуникационных технологий и средств,
позволяет сформулировать следующие принципы, на которых должны строиться
проектируемые в настоящее время информационно-образовательные среды:
