shlab chiqarish ta’limi
bo’yicha
direktoro‘rinbosari:
S.Ravshanov
Dars o‘tiladigan guruh
Mashg‘ulot o‘tkaziladigan sana
№ 2 -Mavzu: Axborot xavfsizligining konseptual modeli O‘quv
mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg‘ulot vaqti-
80 daqiqa
O‘quvchilar soni: 26 –30 gacha
Mashg‘ulot shakli
va turi
Amaliy-yangi bilimlarni egallash bo‘yicha o‘quv mashg‘uloti
O‘quv mashg‘ulot
rejasi
1. Axborot xavfsizligini buzuvchilar kategoriyasi
2. Axborot xavfsizligini buzuvchilar modeli
3. Axborot xavfsizligini buzishga sabab bo‘lgan omillar
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: O‘quvchilarga Axborot xavfsizligining konseptual modeli
bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish
Mashg‘ulotdan
kutilayotgan natijalar:
Axborot xavfsizligining konseptual modellari, xavfsizlikni
buzuvchi kategoryalar, ularning modeli va buzishga sabab
bo‘luvchi omillar to‘g‘risida tushuncha shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
Axborot xavfsizligini buzuvchilar
kategoryasi to‘g‘risida tushuncha beradi;
Axborot xavfsizligini buzuvchilar modelini
tavsiflaydi;
Axborot xavfsizligini buzishga sabab
bo‘luvchi omillarni yortib beradi.
O‘quv faoliyati natijalari:
Axborot xavfsizligini buzuvchilar
kategoryasini tavsiflab bera oladilar;
Axborot xavfsizligini buzuvchilar modelini
tushuntirib bera oladilar;
Axborot xavfsizligini buzishga sabab
bo‘luvchi omillarni izohlab bera oladilar.
O‘qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O‘qitish vositalari
O‘MT,ma’ruzalar matni, kompyuter,
videoproektor, slayd
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
guruhli, juftlikda
O‘qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o‘quv xona (kompyuter
o‘quv xonasi)
Qaytar aloqaning yo‘l va vositalarining
yo‘l va vositalari
Tezkor so‘rov, savol-javob, test, misol va
mashqlar, berilgan o‘quv topshiriqlarini
baholash
O‘QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli
Ish bosqichlari
va vaqti
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchining
O‘quvchi-
ning
O‘quv
mashg‘ulo-
tiga kirish
(5 daqiqa)
Tashkiliy qism:
O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va
davomatini tekshirish
Mashg‘ulotga
tayyorlanadi
2. Asosiy
bosqich
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish
2. Yangi fan bo‘yicha o‘quvchilarning tushunchalarini aniqlash
uchun o‘quvchilarga savollar beriladi, ularni baholaydi (1-
ilova)
Maqsad va vazifalarni belgilanishi
2. Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish
natijalari bilan tanishtiriladi;
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiriladi;
4. O‘quv ishlarida o‘quvchilarni baholash mezoni va
ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (2-ilova);
Ta’lim oluvchining bilimlarini faollashtirish
5. Tezkor so‘rov, savol-javob, aqliy hujum texnikalari
orqali bilimlarni faollashtiradi;
Yangi o‘quv metodlari bayoni:
6. Nazariy mashg‘ulotlarning rejasi va tuzilishiga
muofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha
xarakatlar tartibini bayon etadi.
7. Mavzu bo‘yicha PowerPoint tartibida namoish va
sharxlar bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy
holatlarni bayon qiladi
Yangi o‘quv materialini mustahkamlash
8. Mustahkamlash uchun savollar beriladi.
Savollarga
javob
beradilar
Yozib
oladilar
Guruhlarga
bO‘linadilar.
Javob
beradilar
Diqqat
qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr
almashadilar
3.
Yakuniy
bosqich
(10 daqiqa)
Mashg‘ulot yakuni:
3. O‘tilgan mavzu umumlashtiriladi, faol ishtirok etgan
o‘quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va
rag‘batlantiradi;
Uyga vazifa berilishi:
4. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan
yo‘riqnoma beriladi
O‘z- O‘zini
O‘zaro
baholashni
O‘tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
Maxsus fan o‘qituvchisi:
Mamaradjabova Xurshida
1-
ilova
O‘tilgan mavzularni takrorlash:
O‘tgan dars yuzasidan tezkor savol-javob metodidan foydalanib savol- javob
o‘tkaziladi.
1.
Axborot xavfsizligi deb nimaga aytiladi?
2.
Axborotning himoyasi deb nimaga aytiladi?
3.
Axborotning maxfiyligi nima?
4.
Axborotni soxtalashtirish deganda nimani tushunasiz?
2-
ilova
Baholash mezoni
Baholash mezoni
Guruhda ishlashni baholash jadvali
Guruh
Javobning
aniqligi va
toliqligi (2-5
ball)
Taqdim etilgan
axborot
yaqqolligi (2-5
ball)
Guruhning
har bir a’zosi
faolligi (2-5
ball)
Umumiy
ball miqdori
(2+3+4)
Baho
(5/4)
1
2
3
4
5
6
1
2
Har bir guruh mezonlar bo‘yicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini
baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab boradi:
5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball –
«qoniqarsiz».
Dars yakuni O‘qituvchi O‘tgan yangi mavzu bo‘yicha tushunmagan
savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi O‘quvchilar javobini
muhokama qilib, O‘quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.
Darsga faol ishtirok etgan O‘quvchilarni O‘qituvchi baholaydi
O‘quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
86-100 %
5 baho “a`lo”
71 - 85%
4 baho “yaxshi”
55 – 70%
3 baho «qoniqarli»
3-
ilova
«FSMU» metodi
Mazkur texnologiya ishtirokchilardagi umumiy fikrlardan xususiy
xulosalar chiqarish, taqqoslash, qiyoslash orqali axborotni oʻzlashtirish,
xulosalash, shuningdek, mustaqil ijodiy fikrlash koʻnikmalarini shakllantirishga
xizmat
qiladi.
Mazkur
texnologiyadan
ma’ruza
mashgʻulotlarida,
mustahkamlashda, oʻtilgan mavzuni soʻrashda, uyga vazifa berishda hamda
amaliy mashgʻulot natijalarini tahlil etishda foydalanish tavsiya etiladi.
«FSMU» metodidan dars jarayonida foydalanishning afzalliklari
- O‘quvchilarni fikrlash qobilyatuini shakllantiradi;
- Dunyoqarashini kengaytiradi va o‘z fikrini sodiq qolish va ximoyalash
kO‘nikmasini shakllantiradi;
- Keltirilgan mulohaza va misollarni umumlashtirish va yakuniy xulosalar
berish qobilyatini shakllantiradi.
Texnologiyani amalga oshirish tartibi:
-
qatnashchilarga mavzuga oid boʻlgan yakuniy xulosa yoki gʻoya taklif
etiladi;
-
har bir ishtirokchiga FSMU texnologiyasining bosqichlari yozilgan
qogʻozlarni tarqatiladi:
-
ishtirokchilarning munosabatlari
individual yoki guruhiy tartibda
taqdimot qilinadi.
Yuqoridagi texnalogiyada o‘quvchilar tomonidan yangi mavzu yuzasidan
keltirilgan fikrlar, misollar, isbotlar va umumlashtiruvchi fikrlarni o‘qituvchi
tomonidan kamchiliklari bartaraf etiladi, xatolari to‘g‘rilanadi, real va xayotiy
misollar orqali isbotlanib, mavzuni umumlashtirilib beriladi.
|
