|
Kompyuter grafikasi nimaning tasviri yaratilishiga qarab quyidagi s
|
| bet | 14/16 | | Sana | 17.05.2024 | | Hajmi | 1,46 Mb. | | #239888 |
Bog'liq PKJ ulgiKompyuter grafikasi nimaning tasviri yaratilishiga qarab quyidagi sinflarga ajratiladi: 1) statsionar (ózgarmas) yoki oddiy grafika; 2) kompyuter animatsiyasi; 3) multimedia.
Oddiy grafika vaqt ótishi bilan ózgarmaydigan tasvirlami yaratish bilan shuǵullanadi. Ularga misol sifatida rasmlar, fotosuratlar, chizmalami kelti- rish mumkin. Kompyuter animatsiyasi vaqt ótishi bilan ózgaradigan tasvirlar yaratadi. Masalan, multfilmlar, videoklip va videoroliklar.
Multimedia mahsulotlari rasmlar va animatsiya bilan birga boshqa turda- gi axborotlami, masalan, ovoz va matnni ham óz ichiga oladi. Multimedia- ning óziga xos jihati uning interfaolligi bólib, unda bir joy dan ikkinchi joyga ótish imkoniyati kózda tutilgan bóladi. Multimediaga yorqin misol sifatida butun olam tóri - wwwni, undagi www-saytlar va www-sahifalami keltirish mumkin.
“Tushunchalar tahlili” usuli
Metodning mohiyati. Ushbu metod ótilgan (chorak, yarim yillik yoki yilida tugagan) fan yoki bólim barcha mavzularini óquvchilar tomonidan yodga olish, biron-bir mavzu bóyicha óqituvchi tomonidan berilgan tushunchalarga mustaqil ravishda óz izohlarini berish, shu orqali óz bilimlarini tekshirib baholashga imkoniyat yaratish va óqituvchi tomonidan qisqa vaqt ichida barcha óquvchilarni baholay olishga yónaltirilgan.
Metodning maqsadi. Óquvchilarni mashǵulotda ótilgan mavzuni egallaganlik va mavzu bóyicha tayanch tushunchalarni ózlashtirib olinganlik darajalarini aniqlash, óz bilimlarini mustaqil ravishda erkin bayon eta olish, ózlarining bilim darajalarini baholay olish, yakka va guruhlarda ishlay olish, safdoshlarining fikriga hurmat bilan qarash, shuningdek, óz bilimlarini bir tizimga solishga órgatish.
Metodning qóllanishi: óquv mashǵulotlarining barcha turlarida (dars boshlanishi yoki dars oxirida, yoki fanning biron-bir bólimi tugallanganda) ótilgan mavzuni ózlashtirilganlik darajasini baholash, takrorlash, mustahkamlash yoki oraliq va yakuniy nazorat ótkazish uchun, shuningdek, yangi mavzuni boshlashdan oldin óquvchilarning bilimlarini tekshirib olish uchun móljallang an.
Ushbu metodni mashǵulot jarayonida yoki mashǵulotning bir qismida yakka, kichik hamda jamoa shaklida tashkil etish mumkin. Metoddan uyga vazifa berishda ham foydalansa bóladi.
Mashǵulotda foydalaniladigan vositalar: tarqatma materiallar, tayanch tushunchalar róyxati, komputer grafik anjomlari haqida malumotlar, slayd. Mashǵulotni ótkazish tartibi:
óquvchilar guruhlarga (sharoitga qarab) ajratiladi;
óquvchilar mashǵulotni ótkazishga qóyilgan talab va qoidalar bilan tanishtiriladi;
tarqatma materiallar guruh ázolariga tarqatiladi;
óquvchilar yakka tartibda ótilgan mavzu yoki yangi mavzu bóyicha tarqatma materialda berilgan tushunchalar bilan tanishadilar;
óquvchilar tarqatma materialda mavzu bóyicha berilgan tushunchalar yoniga egallagan (yoki ózlarining) bilimlari asosida (berilgan ushun chalarniqanday tushungan bólsalar shunday) izoh yozadilar (yakka tartibda);
óqituvchi tarqatma materialda mavzu bóyicha berilgan tushunchalarni óqiydi va jamoa bilan birgalikda har bir tushunchaga tóǵri izohni belgilaydi yoki ekranda har bir tushunchaning izohi berilgan slayd orqali (imkoni bólsa) tanishtiriladi;
har bir óquvchi tóǵri javob bilan belgilangan javoblarning farqlarni aniqlaydilar, kerakli tushunchaga ega bóladilar, óz-ózlarini tekshiradilar, baholaydilar, shuningdek bilimlarini yana bir bor mustahkamlaydilar.
«Tushunchalar tahlili» metodidan bir darsning ózida dars boshlanishida ótgan mavzuni takrorlash, mustahkamlash yoki yangi mavzu bóyicha óquvchilarning dastlabki bilimlari, qanday tushunchalarni egallaganliklari va shu darsning oxirida bugungi mavzudan nimalarni bilib olganliklarini aniqlash uchun ham foydalanish mumkin.
Quyida informatikaning “Belgili va satrli miqdorlar bilan ishlash ”mavzusini
óqitishda “tushunchalar tahlili” metodi asosida foydalaniladigan tarqatma materiallar namunasini keltiramiz:
(3-jadval)
|
| |
