|
Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish istiqbollari”
|
| bet | 1/13 | | Sana | 17.04.2024 | | Hajmi | 155 Kb. | | #198525 |
Bog'liq Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini riv 4 Egilishda ko’chishlarni aniqlash Balka egilgan o’qining differensial, KTE 1-topshiriq G\'ofurov Aziz 8-variant, KTE 1-topshiriq Abdusalamov Otabek 1-variant, Тишли узатмалар узароалмашиниши уларни назорат килиш
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS T A‘ L I M V A Z I R L I G I
TERMIZ DAVLAT UNIBERSITETI TA’LIM- TARBIYA NAZARIYASI VA METODIKASI( BOSHLANG’ICH TA’LIM) YO’NALISHI I KURS MAGISTRANTI
Tashbayeva Ugilshod Abduvaxidovnaning
“Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish istiqbollari”mavzusida yozgan
KURS ISHI
Ilmiy rahbar: prof.M.Jumayev
Kafedra mudiri: dots.D.Qodirova
Termiz – 2022
Mavzu:Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish istiqbollari.
Reja:
Kirish.
1-bob.Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishishda ta’lim tizimining psixologik-pedagogik asoslari va matematik kompetensiyalarni shakllantirish.
1.1.Zamonaviy ta’lim nazariyalari va matematik kompetensiyalarni shakllantirishga mavjud yondashuvlar mazmuni.
1.2.Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish tizimining asosiy qoidalari.
2-bob. Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishishda matematik kompetensiyalarni shakllantirish metodikasini ishlab chiqish uchun asos sifatida moslashtirilgan ta’lim tizimidan foydalanish.
2.1.Boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish istiqbollari asosida matematik kompetensiyalarni shakllantirish tamoyillarini aniqlash.
2.2.Matematik kompetensiyalarni shakllantirish tamoyillari asosida bakalavrlarning matematik tayyorgarligi maqsadlarini shakllantirish va mazmunini tanlash.
Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.
Kirish.
Mavzuning dolzarbligi. Hozirgi paytda maktablarda boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishning asosiy vazifalaridan biri o’quvchilarni har tomonlama yetuk insonlar qilib tarbiyalash hisoblanadi. Bunda ularda matematika bo’yicha bilimlar berish bilan birga ularga o’rganilayotgan bilimlarni asosli va puxta bo’lishini ta‘minlash, ularni qo’llay olish ko’nikma va malakalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Boshlang’ich sinflar o’qituvchisining metodik-matematik tayyorgarligi vazifalari Mamlakatimizda axborot kommunikatsiya texnologiyalari jadallik bilan rivojlanayotgan, globallashuv, dunyo bozorida raqobat tobora kuchayib borayotgan bir davrda, demokratik taraqqiyot, modernizatsiya va yangilanish borasida belgilangan maqsadlarga erishishda eng muhim qadriyat va hal qiluvchi kuch bo’lgan bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash muhim omil bo’lmoqda. “2017-2021yillarda O’zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo’nalishi bo’yicha Harakatlar strategiyasi”da xalqimiz hayot darajasini yuksaltirishning aniq mexanizmlari belgilab berilganligi to’g’risida fikrlarini bildirib, ushbu strategiyaning nafaqat xalqimiz, balki dunyo jamoatchiligi e’tiborini o’ziga jalb etgan muhim hujjatga aylanganligini alohida ta’kidlab o’tamiz. Jamiyatning, axborot muhitining va mehnat bozoridagi holatning jadal rivojlanishi natijasida reproduktiv ta’lim tizimi davr talabiga javob bermay qoldi. Bu esa matematikani o’qitishning yangicha yondashuvlarini ishlab chiqilishini talab qilmoqda. Yoshlarning bilim va iqtidorini chuqurlashtirish, ularning kelgusida malakali kadrlar bo’lib O’zbekistonni yanada rivojlantirishdagi ishtirokini ta’minlash maqsadida ta’lim jarayoniga zamonaviy yondashuvlar joriy etilmoqda, shunga javoban bilimimizni, ishimizni samarali va amaliyotga joriy etishda natijaviylikka e’tiborni qaratamiz. Vatanimizning gullab-yashnashi, barqaror rivojlanishi ma’lum bir darajada yoshlarning chuqur bilimga, mustahkam ishonch-e’tiqodga va umuman, komil inson bo’lishlariga bog’liq. Jamiyatimiz oldida vujudga kelayotgan muammolarni hal etishga faol kirisha oladigan, sharoitni yaxshi tushunadigan, keng qamrovli fikrlaydigan, hayotda uchraydigan kundalik va kasbiy muammolarni tushunadigan, tahlil qila oladigan, taqqoslay oladigan, amaliy hal eta oladigan insonlarga bo’lgan talab qo’yilmoqda. Barchamizga ma’lumki, matematika fani insonning aqlini o’stiradi, uning diqqatini rivojlantiradi, ko’zlangan (rivojlantirilgan) maqsadga erishish uchun o’zida qat’iyat va irodani tarbiyalaydi, o’zidagi algoritmik tarzdagi tartib-intizomlilikni ta’minlaydi va eng muhimi uning tafakkuri kengayadi. Demak, zamonaviy inson mustaqil qaror qabul qila oladigan, jamoada ishlay oladigan, tashabbuskor, yangiliklarga moslasha oladigan, mashaqqatli va asabiy xolatlarga chidamli, bu xolatlardan chiqa oladigan bo’lishi kerak. Yoshlarning bilim va iqtidorini chuqurlashtirish, ularning kelgusida malakali kadrlar bo’lib O’zbekistonni yanada rivojlantirishdagi ishtirokini ta’minlash maqsadida ta’lim jarayoniga zamonaviy yondashuvlar joriy etilmoqda, shunga javoban bilimimizni, ishimizni samarali va amaliyotga joriy etishda natijaviylikka e’tiborni qaratamiz. Vatanimizning gullab-yashnashi, barqaror rivojlanishi ma’lum bir darajada yoshlarning chuqur bilimga, mustahkam ishonch-e’tiqodga va umuman, komil inson bo’lishlariga bog’liq. Jamiyatimiz oldida vujudga kelayotgan muammolarni hal etishga faol kirisha oladigan, sharoitni yaxshi tushunadigan, keng qamrovli fikrlaydigan, hayotda uchraydigan kundalik va kasbiy muammolarni tushunadigan, tahlil qila oladigan, taqqoslay oladigan, amaliy hal eta oladigan insonlarga bo’lgan talab qo’yilmoqda. Barchamizga ma’lumki, matematika fani insonning aqlini o’stiradi, uning diqqatini rivojlantiradi, ko’zlangan (rivojlantirilgan) maqsadga erishish uchun o’zida qat’iyat va irodani tarbiyalaydi, o’zidagi algoritmik tarzdagi tartib-intizomlilikni ta’minlaydi va eng muhimi uning tafakkuri kengayadi. Demak, zamonaviy inson mustaqil qaror qabul qila oladigan, jamoada ishlay oladigan, tashabbuskor, yangiliklarga moslasha oladigan, mashaqqatli va asabiy xolatlarga chidamli, bu xolatlardan chiqa oladigan bo’lishi kerak. Hamma bunday sifatlarni matematika ta’limida kompetensiyaviy yondoshuvdan foydalanish asosida erishish mumkin. Bugungi kunda iqtisodiy rivojlangan davlatlarda kompetensiyaviy yondoshuv ta’lim mazmunini modernizatsiya qilib, yangicha o’qitish yo’nalishlaridan biriga aylangan. Bu davlatlardagi umumiy ta’limning yangicha mazmunining asosini o’quvchilarning tayanch kompetensiyalarini hosil qilish va rivojlantirish tashkil etadi. Ta’limga kompetensiyaviy yondoshuv eskirib qolgan “bilim, ko’nikma va malakani o’zlashtirish” konceptsiyasiga qarshi o’laroq, kasbiy, shaxsiy va jamiyatdagi kundalik hayotda uchraydigan holatlarda samarali harakat qilishga imkon beradigan turli ko’rinishdagi malakalarni o’quvchilar tomonidan egallashni nazarda tutadi. Shunday qilib, kompetensiyaviy yondashuvda matematik ta’limning asosini amaliy, tatbiqiy yo’nalishlarini kuchaytirishga qaratiladi. Bundan tashqari, tuzilayotgan ta’lim standartlari o’quvchilarning oliy ta’lim muassasalarida ta’lim olishlari, turli kasb egalari bo’lishlari va har tomonlama faol fuqaro bo’lishlari uchun zarur bo’ladigan sifatlarni aks ettirishi kerak.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Raqamli dunyo sharoitida boshlang’ich sinf matematika fanini rivojlantirish va samaradorligiga erishish istiqbollari”
|
