qilish, solishtirish va taqqoslash, topshiriqli muammolarni aniqlash,
ularni hal etish
va berilgan amaliy topshiriqlarni rejalashtirish, tafakkur qilish va ijodkorlik
qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Grafikli organayzerlar (tashkil etuvchi) - fikriy jarayonlarni ko`rgazmali taqdim
etish vositasi hisoblanadi.
ASOSIY QISM
Texnologiya fanidan darslarda grafikli organayzerlardan foydalanish muhim
ahamiyatga ega bo`lib, mavzuga oid ma`lumotlarni og’zaki ravishda o`zlashtirish
ko`rsatkichi 10% bo`lgan sharoitda dars o`tish samarasiz bo`ladi.
Darslar davomida
o`quvchilarga o`quv materialni ko`rgazmali shaklda taqdim etish lozim. O`quv
materialini ko`rgazmali taqdim etish orqali o`qitish samaradorligi natijaviyligiga
erishish mumkin. Chunki, xalqimizda bir naql bor «Ming marta eshitgandan ko`ra,
bir marta ko`rgan yaxshi».
Shunday
ekan,
yuqorida
keltirilgan
fikrlardan
foydalanib,
grafikli
organayzerlardan “Tikuvchilik materialshunosligi” darslarida qo’llanilishini “Tabiiy
tollalar” mavzusida ko’rib chiqamiz:
1. Tabiiy tola turlarini klasterda tasvirlang.
Klaster - (tutam, bog’lam) - axborot xaritasini tuzish yo’li - barcha tuzilmaning
mohiyatini markazlashtirish va aniqlash uchun qandaydir biror asosiy omil atrofida
g’oyalarni yig’ish.
Bilimlarni faollashtirishni tezlashtiradi, fikrlash jarayoniga mavzu bo’yicha
yangi o’zaro bog’lanishli tasavvurlarni erkin va ochiq jalb qilishga yordam beradi.
Klaster interfaol metodi - ta’lim
oluvchini mantiqiy fikrlashga, umumiy fikr
doirasini kengaytirishga, mustaqil ravishda adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga
asoslangan. Fikrlashning tarmoqlanishi pedagogik strategiya bo‘lib, u ta’lim
oluvchilarning bir mavzuni chuqur o‘rganishlariga yordam berib,
ularni mavzuga
taalluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va aniq ravishda ma’lum ketma-ketlik bilan
