1
TEMA: BASLAWISH KLASSLARDA TA'LIM METODI HA'M
QURALLARI
JOBA:
KIRISIW........................................................................................................2
I BAP BASLAWISH KLASSLARDA TA'LIM METODI HA'M
QURALLARI SHÓLKEMLESTIRIW.................................................................6
1.1 Tálim metodları, formaları hám quralları……………………………….6
1.2 Oqıtıwdıń awızsha metodları. Oqıtıwdıń ámeliy metodları…………....11
II
BAP
OQITIWDIŃ
INDUKTIV
HÁM
DEDUKTIV
METODLARI........................................................................................................22
2.1 Ózlestiriwdiń reproduktivlik basqıshından produktiv tálimge ótiw
basqıshları. Tálim quralları………………………………………………………..22
2.2 Tárbiyalıq jumıslar metodikası páni……………………………………26
JUWMAQ…............................................................................................... 37
ÁDEBIYATLAR DIZIMI......................................................................... 39
2
Temanıń aktuallıǵı.
Tálim jámiyet rawajlanıwınıń tiykarı bolıp, baslawish
klaslarda qollanılatuǵın usıl hám qurallar shaxs keleshegin qáliplestiriwde
sheshiwshi rol oynaydı. Ótken jıllar dawamında jas ballar ushın oqıw tájiriybesin
asırıwǵa qaratılǵan tálim usılları hám qurallarında túrli jetiskenliklerge erisildi. Bul
kurs jumisinda baslawish klaslarda tálim usılları hám qurallarınıń tariyxıy sharayatı
uyreniledi, bul usıllardıń tásiri talqılaw etiledi, tarawdaǵı abıraylı shaxslar
anıqlanadı, olardıń úlesi analiz etiledi hám bul usıllardıń unamlı hám unamsız
tárepleri tıyanaqlı analiz etiledi.. Bunnan tısqarı, baslawish klaslarda tálim usılları
hám quralları menen baylanıslı keleshektegi islenbeler kórip shıǵıladı.
Jas balalar ushın rásmiy tálim túsinigi Egipet, Kitay hám Gretsiya sıyaqlı
áyyemgi civilizatsiyalarǵa barıp taqaladı. Áyyemgi Grekistonda oqıwshılarǵa
repetitorlar yamasa kishi gruppalarǵa bolınıp, oqıw, jazıw, muzıka, dene tárbiyası
hám etikalıq kámalǵa jetkenge itibar qaratıwǵan. Sanaat revolyuciyası tálimde, atap
aytqanda, baslawish klaslarda, ulıwma bilim beriw mektepleriniń dúziliwi hám
standartlastırılgan oqıw programmaları islep shıǵilıwı menen saldamlı ózgerislerge
alıp keldi.
Baslawish klaslarda innovciyalıq tálim usıl hám qurallarından paydalanıw
oqıwshılardıń bilim alıw nátiyjelerine sezilerli tásir kórsetdi. Izertlewler sonı
kórsetdiki, ámeliy shınıǵıwlar, joybarǵa tiykarlanǵan tálim hám texnologiya
integraciyası oqıwshılardıń aktivligin, motivatsiyasın hám maǵlıwmattı saqlawdı
kúsheytiwi múmkin. Hár qıylı tálim usılları hám qábiletlerin qandırıw arqalı
oqıtıwshılar oqıwshılardıń túrli mútajliklerin qollap -quwatlaytuǵın inklyuziv
ortalıqtı jaratılıwması múmkin.
Bunnan tısqarı, individuallastırılgan tálim hám siyasiy gruppalastırılgan
tálim strategiyaların ámelge asırıw studentlerge ózleriniń tolıq potencialın ámelge
asıriwge hám akademikalıq tabıslarǵa erisiwge járdem beredi. Oyınǵa tiykarlanǵan
oqıw iskerligin óz ishine alǵan halda, oqıtıwshılar jas balalarda dóretiwshilik,
mashqalalardi sheshiw jáne social-emotsional rawajlanıwdı xoshametlewleri
múmkin.
3
Baslawish klaslarda tálim metod hám qurallarından paydalanıwdıń unamlı
hám unamsız tárepleri de bar, olar itibarǵa alınıwı kerek. Unamlı tárepi sonda,
joybarǵa tiykarlanǵan tálim, sorawǵa tiykarlanǵan tálim hám tájiriybelik iskerlik
sıyaqlı innovciyalıq oqıtıw strategiyaları studentler ushın oqıw tájiriybesin bayıtıwı
hám sın pikirlew kónlikpelerin rawajlandırıwı múmkin. Texnologiyanı klasqa
kirgiziw arqalı oqıtıwshılar oqıwshılardıń aktivligin asırıwı hám kóplegen
maǵlıwmatlar hám resurslardan paydalanıwdı támiyinlewi múmkin.
Usınıń menen birge, baslawish klaslarda tálim metod hám qurallarından
paydalanıw menen baylanıslı máseleler de bar. Texnologiyaǵa hádden tıs ıseniw
ekran waqtına ǵárezlilikke, cifrlı shalǵıtishga hám studentler ortasında social
baylanıstiń etiwmasligiga alıp keliwi múmkin. Bunnan tısqarı, akademikalıq
standartlar hám joqarı test ballarına erisiw basımı studentlerdiń hár tárepleme
rawajlanıwına ziyan etkazishi hám olardıń dóretiwshiligi hám qızıǵıwshılıǵın
sheklewi múmkin.
XXI asirde texnologiyanıń dawam jetip atırǵan jetiskenlikleri hám
oqıwshılardıń ózgeriwshen mútajliklerin esapqa alǵan halda, baslawish klaslarda
tálim usılları hám quralları menen baylanıslı bolǵan bir qansha perspektivalı
islenbeler bar. Jasalma intellekt, virtual haqıyqat hám onlayn oqıw platformalarining
integraciyası studentlerdiń individual mútajliklerine maslastırılǵan jekelestirilgen
tálim tájiriybesin usınıwı múmkin. Maǵlıwmatlar analizi hám maslastırılǵan
úyreniw algoritmlarınan paydalanǵan halda, oqıtıwshılar oqıwshılar rawajlanıwın
baqlawı, tálim degi kemshiliklerdi anıqlawı hám oqıwshılardıń oqıwın qollap-
quwatlaw ushın maqsetli ilajlardı usınıwı múmkin.
Budan tısqarı, global puqaralıqtı targ'ib qılıw, turaqlılıq tálimi jáne social-
emotsional tálim studentlerdi barǵan sayın quramalı hám óz-ara baylanıslı bolǵan
dúnyanı basqarıw ushın zárúr bolǵan kónlikpe hám bilimler menen úskenelewi
múmkin. Empatiya, empatiya hám mádeniy sananı rawajlandırıw arqalı oqıtıwshılar
klassta inklyuzivlik, túrme-túrlıq jáne social ádalattı targ'ib etiwleri múmkin.
4
|
