|
Tema: TÁlim prinsipi mazmuní kirisiw i-bap. TÁLim tárbiya haqqinda shiǵis oyshillariniń miynetleri
|
| bet | 1/7 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 170,5 Kb. | | #237377 |
Bog'liq Kursavoy Qundiz
TEMA: TÁLIM PRINSIPI
MAZMUNÍ
KIRISIW..............................................................................................................2
I-BAP. TÁLIM TÁRBIYA HAQQINDA SHIǴIS OYSHILLARINIŃ MIYNETLERI.....................................................................................................4
1.1. Aslisher Nawayı hám Voiz Koshifiy dóretpelerinde tálim tárbiyanıń tutqan ornı.........................................................................................................................4
1.2 Tálim prinsipi maqseti, wazıypası...............………………......……………10
II-BAP.TÁRBIYALIQ TÁSIRDIŃ PSIXOLOGIYALIQ TIYKARLARI..13
2.1. Tálim procesinde tálim prinsipi ...................................................................13
2.3. Tárbiya metodları hám qurallarınıń psixologiyalıq mazmunı ……....……21
JUWMAQ..........................................................................................................25
PAYDALANILǴAN ÁDEBIYATLAR...........................................................27
KIRISIW
Temanıń aktuallıǵı Búgingi kún jasları júdá úlken kólemdegi informaciyalarǵa iye. Biraq, bul informaciyalardıń kópshiligide olardıń shaxs sıpatında kamal tabıwında, intellektuallıq tárepten rawajlanıwına, ózlerinde bar bolǵan qábiletlerin asırıwında, nátiyjeli rawajlandırıwda, óz ústinde dawamlı jumıs alıp barıw ósip, ónip kamalǵa keliwinde járdem bermeydi. Sebebi olar teoriyalıq tárepten jetiklik, jaratıwshańlıq, insanparwarlıq, ideyalarına iye emes. Shaxstıń tiykarǵı turmıslıq maqsetlerinen shalǵıtıw, oǵan hár qanday mashqalalardan jat, kewilge qulaq salmay wáde etiwshi ushırma gáplerden ibarat. Social rawajlanıw bolsa tek ǵana social subektlerdiń kúshi, olardıń intellektual potenciyalı, fizikalıq aktivligi tiykarında támiyinlenedi.
Kurs jumısınıń maqseti: Bilimlendiriw processinde pedagogikalıq texnologiyalardı qollaw zamanagóy kadrlar tayarlawdıń zárúrli faktorlarınan biri esaplanadı. Búgingi kúnde oqıtıwshı ushın o'z qánigeligi boyınsha tereń bilimge iye bolıw hám bilimge talpınıwshań jaslar menen tolı auditoriyaǵa úlken kólemdegi bilimlerdi beriwdiń ózi jetkilikli emes. Búgingi kúnde bilimlendiriw tarawında eń zárúr fatorlardan biri jas áwladtı oqıtıwda sistemalı jantasıw paydalanıw, pedagogikalıq texnologiyalardan paydalanıw bilim beriwdiń eń nátiyjeli jollarınan esaplanadı. Házirgi kúnde basqıshpa basqısh biraq, izshil dawam etip rawajlanıp atırǵan bilimlendiriw texnologiyaları islep shıǵarıw procesin qollap-quwatlaw, onı bilimlendiriw sapasın jaqsılaw, nátiyjeliligin asırıw joqarı intellektke iye, ruxıy jaqtan turaqlı, básekige sabırlı qánigeler menen támiyinlew maqsetlerine xızmet etpekte. Kadrlardı tayarlaw Milliy modeline zamanagóy pedagogikaıq texnologiyalardı úyrenip, olardı oqıw mákemelerinde ámel etiw zárúrligi qatań qolǵa alınǵan.
|
| |
