Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt

Die Autoren der beiden beurteilten didaktischen Multimediapodukte in Form von Bildungs-DVD stellenfest, dass „im tschechischen Milieu das Verhältnis zwischen Geschichtswissenschaften und ihrer didaktischen Applikation traditionell als problematisch wahrgenommen wird. Diese Beurteilung geht allerdings von der Geschichte als Unterrichtsfach aus, in dem den Lehrern die Rolle derjenigen zukommt, die die Erkenntnisse der Wissenschaft popularisieren (also vereinfachen), die Schüler sollen dann nachfolgend eine extensiv auf Fakten basierende Vergangenheitsinterpretation wiedergeben, die ihnen von Lehrern und Lehrbüchern geboten wird. Sofern wir Geschichte als interpretatives Fach wahrnehmen, bedeutet dies eine grundlegende Transformation der Rollen von Lehrern und Schülern.“ (http://www.ustrcr.cz/cs/skupina-vzdelavani#priloha3). Obwohl man sich der Notwendigkeit einer „Transformation der Rollen von Lehrern und Schülern“ bewusst ist, bleibt man hier aber vor allem beim Konzept von Geschichte als Unterrichtsfach – auch, wenn man sich zumindest formal davon distanziert. Die beurteilten DVDs bieten faktisch keine Unterlagen zum Kennenlernen, zur Analyse und zur Interpretation des Verhältnisses zu den betreffenden Geschichtsereignissen, also zur Thematisierung geschichtlichen Bewusstseins, sondern sind deren uneingestandene Träger.